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1、陕九学校初中英语教研组活动记录汪建强教研地点：九年级二组主持人：汪建强参与人员：赵晓敏 刘洁 陶武萍 杨素婷 牟江伟 王宁 李荣 李婷婷 王晓妮 邓军红教研内容： 对于9月份各年级随堂听课检查的情况反馈与指导。整体分析：听课过程中看到的能体现教师专业发展的先进事例。不管采用何种形式，我们评课的目的是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，提出改进的建议，以此促进教学水平的提升，促进教师的个体发展。这次互听课属于检察了解型评课，旨在了解教师的教学思想，教学态度，教学能力，为如何培训新教师提供思路。检查和了解教师执行新教材和教学计划的情况。 作为新教材的推广工作的一部分，本次互听课也是专项型的检查和
2、了解。新教材在落实过程中会有一些问题存在，通过互听课，大家可以总结经验，发现问题，提出对策，也能给新教材的进一步推广提供具体的建议。每一堂课开始的时候教授新闻热词，而且教授都比较有特点，每位老师课堂教学都很投入，课前准备很充分，七年级学生整体参与面很广，与教室设计的活动有很重要的关系，教室与学生的互动也很不错。教学的重点和难点都把握的比较准确，大部分老师选择的是阅读教学，李婷婷老师对教材的研究和把握比第一年有进步，切入点。李荣老师课很流畅，比较有特色，行云流水，教学目的非常明显，活动设计也很有特色。邓军红老师利用创设情景激发学生的学习兴趣，杨素婷通过各种活动训练听说读写。王宁老师设计的活动很新
3、颖，活动很有针对性。赵晓敏老师对教学重点难点的把握很准确，与学生建立起非常和谐的师生关系，积极鼓励学生参与课堂中的活动。英语是语言类的课程，刘洁老师能将学生实际的生活活动运用到课堂中去，学生很有兴趣学，值得我们提倡。听课过程中反映出来的问题：1. 语言的输入和输出的问题，输入需要有积淀才能有输出。2. 媒体使用固然好，但要使用恰当，黑板的板书适当也是需要的，是否可以将本堂课中的新授内容或重点的内容留在黑板中，让学生有一个深刻的印象。3. 在对教材的处理还不够准确。4. 七年级课堂中的游戏比较多，但希望能考虑得更周密更系统更有意义一些。5. 关于七年级书写问题,有些家长反应负担比较大6. 在课堂
4、中有些交际语言上的问题，是否真的切合学生的实际，让学生学以致用。教师在教材处理方面的特色不明显，众所周知，大纲和教材是统一编写的，但教师对教材的处理，优化则是个性化的问题。教师要通过教材中提供的文本，图片这些提供给孩子思维结果的内容转化成思维活动的过程，这是建筑在吃透教材的前提下的。要求教师根据每节课的知识特点，目的要求，学生知识基础和智力发展水平选用恰当的形式，多样的教学方法组织教学，当好教学过程的组织者和引导者，各种教学犯法的运用和创新，往往是教学风格和特色的基础。 建议老师们可以从以下一方面入手培养自己的教学风格。1善于运用各种方法导入。2擅长巧设情景，启发引导。3追求生动，运用各种方法
5、调动学生的学习积极性。4注重学生思维能力的培养，在成功中享受知识的获取。在英语教学的最终目标是实现语言的交际功能。只有通过反复的交际活动才能真正提高学生运用英语进行交际的能力，达到教材所预期的效果。活动也只有依赖于交际的需要，与交际共存，才能展示其真正的价值，这就需要教师善于寻求交际沟，为学生创设真实的情景，因为它是进行语言交际的必要因素。对于真实情景的创设意识还不强，比较多的停留在借助教材，落实教学内容。此外，根据不同的任教年级，教师缺少对于课堂中学生兴趣点的捕捉，对于教学内容中戏剧性特征的挖掘不深。今后将采取哪些解决措施： 1. 要善于运用不同方法来引入，2. 创设不同情景3. 设计丰富的活动4. 注重学生思维的培养，在成功中享受学知识的乐趣5. 针对每个班的不同特点，设计不同的活动。6. 可以设计不同的教学法，如戏剧教学，阅读教学法等。每位老师进行交流，每人对自己所上的课做简单设计说明，再由听课老师谈谈自己的看法和建议三项目工作的开展（1）宣传项目近阶段和下阶段工作，以及项目的成果形式。（学科网站上的项目计划书）（2）明确本次项目活动的内容和分组安排名单。内容：各备课组以小组形式制定牛津教材的一个单元目标，并根据目标筛选出相应的教学资源，写出资源使用建议。