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1、童年趣事教学设计高崖小学 张晓艳设计理念语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生对作文不再产生畏惧感，并且喜欢上作文，让学生享受写作的愉悦。教学目标1选择自己印象最深的事，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”，体现个性化。2记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。3学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。教学重难点选择自己印象最深的事，通过记事表达童年的美好，学会把事情的经过写清楚。课前准备教师准备：准备范文一至两篇。学生准备：自己童年有“故事”的照片。教学时数两课时
2、教学过程第一课时一、激趣导入，引出话题1教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花今天，我们就让我们已走过的童年再现。2要求学生在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。比一比，看谁说的事情有趣。二、习作指导1习作提示：写看图作文。如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。2师生交流，总结本次习作的要点：（1）写有关童年的趣事；（2）什么趣事3指导理解“趣”。（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它（师提示：意趣。
3、情趣。乐趣。傻趣。）4我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）（提示。要突出“趣”字。要根据我们当地的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是打雪仗可以是做游戏）（指导学生理解“趣”字，帮助学生打开思路，捕捉生活的有趣素材，使习作化难为易，使学生乐于习作。）5框架指导：最想写什么事时间、地点、 人物事情起因、经过（怎样发现的？发现了什么）结果6生根据提纲小组讨论，交流。7我们已经确定了要写的内容，现在我们就要确定习作的题目了，题目要新颖，要能够吸引读者，让读者有读
4、的欲望。如： 难忘的 xx，你好吗 留在我记忆深处的 “哈哈，想起来我就笑同学们：你的作文题目是什么呢？（生展示自己的作文题目）三、课堂小结四、作业例出自己作文的写作提纲。第二课时一、交流写作提纲二、继续深入的指导1明确写作的框架，大屏幕出示写作框架：开头：用最精炼、精彩的话语，引出童年的话题。例如：“童年是有纯真，无邪串起来了珍珠项链，它给我留下了许多美好的回忆。中间：自己最想写，最能突出“趣”的事情。写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果（要有人物的语言、动作、神态及心理活动等描写）最好写成35段。例如： “那是xxx一个晚上，我和xx在xx玩耍。”（时间，地点、人物
5、）“我们在xxxxx”（具体的事例，事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。）结尾：用简短的话语或照应开头；或总结全文，点明中心；或表达感情。例如：“瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀!”等。2学生根据框架修改自己的写作提纲。（师适时指导。）3学生分享成果。三、范文引路1教师出示范文哈哈，想起来就笑（内容略）2学例文，谈感受。3教师点评和小结、点拨：这篇范文不但题目新颖而且通过人物的语言、动作、神态及心理描写，将“我”捉月亮的“趣”事具体的，详细的写了出来。我们写作文也要这样。四、总结这节课，我们学习了抓住“趣”字来写事的作文方法，事情
6、必须真实，不能凭空捏造，这件事要能突出童年的“趣”“有意义”，要把事情的经过写清楚，要把事情写清楚就要注意事情的起因，经过，结果，要多些主人公的语言，动作等，这样事情就活了，更真实了。五、作业完成习作。教学反思：这节课同学们兴趣很高，因为每个孩子都有自己童年的趣事，所以通过说自己的往事，就已经知道自己要写什么了，我让孩子们学会用新颖的题目来吸引读者，再给他们一个写作框架，孩子得心应手的完成了习作。板书设计童年趣事最想写什么事时间、地点、 人物事情起因、经过（怎样发现的？发现了什么）结果开头：引出童年的话题中间：自己最想写，最能突出“趣”的事情结尾：点明中心或表达情感附：教学实录片段一、 激趣导
7、入、引出话题师：同学们截止到现在，我们已经把第二组课文都学完了，那么这组课文是围绕什么主题来写的呢？生：童年师：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？生：好师：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。比一比，看谁说的事情有趣。生1：我在五岁时上树，掏鸟蛋，结果连我和鸟窝一起掉下来，并且满手都是鸟粪生2：我们几个小伙伴在半夜去查库房，找偷粮食的贼，结果是满地的老鼠生3：我和小伙伴抓蜜蜂，用绳子拴住一条腿，看看谁的“警犬”
8、厉害。一、 习作指导（理解“趣”）师：本单元的习作要求，就是要我们写出自己的童年趣事，现在同学去看看作文要求是什么？生：要写出童年发生的事；生：要将事情写通顺，写具体；生：文章中所叙述的事必须是真实的；生：最主要是突出一个“趣”字师：同学们说的很正确，本次作文呢就是要我们写出童年发生的趣事，文章要做到语句通顺，内容真实完整，最主要是要突出一个“趣”，那么我们如何才能让文章带上趣味呢？生：就是写出的事情能让人看了笑。生：在小时候做的傻事，让人看了忍俊不禁，这样才有趣。生：我觉得就是假如小小年纪就哥们义气很重，为朋友打抱不平，结果就闹出一系列的笑话，这样让读者感到一种趣。生：我认为必须是自己亲身经
9、历的事情，因为在我们小的时候，总是带着天真和幼稚，所干的事难免会让人发笑，只要我们按照真实的来写，就会有趣。师：同学根据自己的理解，说出了如何突显“趣”老师把同学们说的提炼一概况一下好吗？生：好师：其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它。（大屏幕显示） 童年时的发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“趣”。 童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“趣”。 你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“趣”也往往最能反映你纯真的心。师：经过我们一起讨论交流，同学对“趣”已经有了一定的理解，现在根据我们的理解请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了的有趣的事再来谈谈好吗？生开始交流（提示。要突出“趣”字。要根据我们当地的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是打雪仗可以是做游戏）