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高效课堂改革下的教师“三问” 高云国 通过学习，我深刻地认识到：在新课改理念下，由传统课堂向翻转课堂（即高效课堂）转变，其核心理念就是突出：“以学生为中心，因材施教”。于是，我认为作为一名教师，在备课后的反思与上课后的反思中必须突出以下三问：一问：今天所备课课程的教学是否做到了“以学生为中心”，即是否体现学生主动投入学习，教师是否起到指导者的作用，对学生可能存在的问题，我能否进行“精点细琢”（即对学生不成熟的思维精心点拔，对学生不成熟的语言或推理进行细微雕琢）。课前问我能否对学生的学习起到促进作用，课后问我在本节课对学生的学习起到促进作用了吗？二问：今天的备课是否体现了因材施教，也就是说，在新课重难点的突破设计上是否体现了由易到难、练习设计是否有梯度，是否针对不同学生设计了难易程度不同的题型，是否针对不同能力的学生给了不同的表现机会。三问：我对本节课的教学是否做到了心中有数，即我准备交给学生什么或者说我准备让学生学会什么，是本节课的重点吗，课后再问，我教会了什么或者说学生学会了什么，我对本节课师生的互助学习还有什么缺憾等。总之，高效课堂改革对我们来说是一件新生事物，任何事情我们都应该一分为二的来看待。我们在欣赏、学习高效课堂优点的同时，不能忽略对教学任务之实质的理解和活学活用，既不能“穿新鞋走老路”，也不能“崇洋迷外”，绝不走“模式化”道路。 2014年12月16日