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1、高一英语阶段性教学反思宾县一中 刘岩松今年我所带的班级是高一两个重点班。经过两个月的教学，感触颇深，现总结如下：首先，我的教学对象为高中一年级学生，对于刚刚升入高中的他们来说，英语的学习还停留在初中阶段，对老师的依赖程度还很大，认知能力还有待进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力还差很多，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。在课堂上，让学生学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性不断得到加强，使学生不再认为英语的课堂学习很枯燥，学习方法不再只是背单词，背句型，背课文，而是让学生积极主动参与到课堂活动中去，
2、成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。刚开始学生很不适应，羞于启齿，但经过一个月左右的时间后，他们已经完全适应我的教学，而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。而且本班学生是学年的尖子生, 因此在教学过程中，布置的任务学生完成的比较好，而且都有所收获。 具体做法如下：一、用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。刚开始，学生听不太懂，感觉压力很大。但
3、是我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。二、充分利用实物，图片，多媒体等手段，为学生创造良好的环境。实物、图片、多媒体等是英语教学中常用的直观教具，如为了记忆单词，制作单词卡片，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手。多媒
4、体教学使我课堂丰富多彩，一些与课堂内容相关的图片，视频，以及听力，有声有色，学生对此是乐此不疲，大大激发了学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。三、尽可能多开展有益于英语学习的活动。我在课前放好听的英文歌曲、有趣的英语谜语，背诵一些优美的句子，给学生创设良好的英语学习氛围。同时鼓励学生在课下积极寻找好的，有益的英语学习资源，实现资源共享。提高了学生的英语学习兴趣。高一英语阶段性教学反思宾县一中 刘岩松半学期已过去，回顾前一学期的英语课教学，体会较深，现总结如下：。一、学习新课程标准，明确教学目的。作为高中英语教师，首先应该明确新课程改革中新课标的要求，目的是培养学生对英语的兴趣，提高学
5、生灵活运用语言的能力，从而达到用英语进行交际的目的。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对英语产生浓厚的兴趣，认识到英语这一国际化语言的重要性，只有这样，学生才会逐渐喜欢英语，所以教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在英语课教学上，我主要从下列几个方面对学生进行教育和培养：1， 用多种方法，努力提高学生对英语学习的兴趣。通过丰富多彩的教学形式，激发学生学习英语的兴趣和爱好，如课堂通过小故事，小笑话等活跃气氛，通过多媒体教学，实物图片等教具提高学生的兴奋点，是学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，从而避免了传统教学的枯燥乏味，实现了寓教于乐。2，根据学生特点和学生能力，进行有目的，有计划，有针对性的培养：因为我所带的班级是重点班，学生整体素质和能力相对很好，但是在班级内部学生之间仍然存在很大的差距，针对本班学生的实际情况，我在上一学期里有计划，针对性地进行课堂教学。如备课过程中，认真研究考点考纲，深入浅出，有不同的学生设计符合他们能力的题目，针对难点，重点进行强化和巩固，从而提高课堂教学的有效性。