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1、浅谈师生沟通的技巧 先讲个故事：有个父亲偶尔到孩子学校，发现儿子成绩非常差，年级倒数。父亲非常焦急，为了提高儿子的学习成绩，父亲绞尽了脑汁，最后为儿子报了几个补习班。儿子很配合，经过努力，期中考试时，儿子的成绩提高了很多。儿子期待着父亲的肯定与赏识。出乎意料的是，父亲强压住心里的喜悦，依然板着脸教训儿子，认为提高不够，又给儿子报了更多的补习班。受伤的儿子产生了逆反心理，一怒之下，扔掉书本，不再学习。导致这个结果的原因之一就是父子没有沟通好。其实父亲当初焦急的心理儿子是理解的，虽然父亲没有对儿子说什么，他明白父亲的良苦用心，不然也不会那么刻苦用功地上补习班，千辛万苦换来的却是父亲的无动于衷。倘若
2、父亲在发现儿子成绩倒数之后找儿子谈谈心，把自己心里所想的和儿子聊聊，倘若在出现矛盾之后，父子两人能够敞开心扉，把个人心中的种种矛盾、心结说出来，我想结果肯定是天壤之别的。从这个故事中我们知道了沟通的重要性。不但父子之间，师生之间更是需要沟通。良好的师生关系是在沟通中建立的。教师通过一系列的沟通把教育教学工作和与培养孩子成才联系起来，把孩子当作真正的人来尊重，在与孩子建立良好的人际关系的前提下，来授予孩子知识，教育他们如何做人。但如何沟通是需要技巧的，听了谢晖老师的报告后我认为师生沟通技巧可以从以下几个方面入手：一、 有效表达在师生交往中，教师如何表达自己的思想、情感，如何表现对学生的尊重、理解
3、，是一个非常重要的问题。语言是师生交往、沟通的工具，不但要知道“说什么”更要知道“怎么说”。在沟通中教师不妨用一些幽默，委婉，含蓄的语言，少用一些生硬，刻薄，讽刺 ，冷漠的语言，这样可以让人更容易接受自己的观点，达到说教的目的。在用语言表达的同时如果配合一些肢体语言，也会取得更好的沟通效果。科学研究表明，人们所接收到的外界信息70%80%来自于视觉信息，有效的肢体语言包括身体姿势，眼神接触、面部表情、手势与身体的接触等等。一个善意的微笑，一次关怀的抚摸，一个鼓励的眼神，都可能比直接的语言更快取得效果。二、仔细倾听通过倾听，可以使学生感受到自己有价值。让学生在你倾听的过程中，体会一种无言的尊重和
4、信赖。对于学生来说，得到倾听就意味着被理解，并且感觉到自己的思想和感情确实是有意义的。试想一下，当你在说话的时候你希望别人粗暴的打断你还是希望听你继续阐述自己的观点？同样，学生也不喜欢在他们刚刚向你说了几句，你便不耐烦的挥挥手，打断他的话语，然后再喋喋不休、高高在上的“告诫”学生“你应该这样，不应该那样”我想学生心理肯定会不舒服，即使你讲得再有道理、再有见地，他也不会完全赞同（因为你根本就没有去听他讲，根本就没有去尊重他，叫他如何接受你的观点）。长此以往，学生也几不会再找你谈话了，向你倾诉，从而在师生之间形成严重的隔阂。三、适当赞扬赞扬是一种艺术。每个人都喜欢听赞扬自己的话，对于学生来说更是这
5、样，一句表扬或鼓励的话可能会使一个学生发生巨大的转变，有件事让我深深地体会了这个道理。有次我叫了几个学生上台默写，有个叫李欣的男孩子磨蹭了半天不上黑板。问他原因他硬邦邦丢了几个字：“背不出来。”我当时气不打一处来，很想狠狠地骂他一顿，但我转念一想，他情绪有点不对劲，他可能不是背不出来，我和蔼地对他说：“没关系，默不出来的地方我提示你。”他在黑板上默了一句就不默了，我没有批评他，我走过去说：“你的字写得不错啊！我给你提示一下你一定能作出来”。果然，他好象很高兴的样子。我说了下一句的第一个字，他立马就写出来了。我高兴地拍拍他的肩膀说：“很好啊，其实你能背出来的。”他一听更来劲了，整首诗一下就默出来了。学生也是有情绪的，可能并不是冲你老师来，但如果那个时候你跟他干仗，那肯定会两败俱伤。何不换种情绪，把批评化成赞扬，你的目的达到了，他也接受你？总之，师生的沟通是需要技巧的，教师只有懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，并引导孩子懂得如何来满足教师的需要，才能使我们的教育教学活动更好的展开，才能更好的教育和培养祖国的下一代。