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1、校本研修课堂观察记录表课例名称如何备好一节课执教人中央教育科学研究所韩立福 博士 副教授评课人广东省清远市连山县永和中心小学黄晓萍视角观察项观察记录（满分100分）每项满分5一般3分较差1得分备注教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？5逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？5适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？5怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？5目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？5教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？5学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？5手段PPT白板、板书等是否清晰体现
2、重难点结构或化解难点的思路？5差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？5评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈5怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？5思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）5提问对于难点学生是否有主动提问？5回答回答老师提问是否积极、正确？5学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）5作业学生作业、练习是否能够独立完成？5差异不同层次学生是否各有所得？5生成有无延伸教师预设的学习效果？5总计分数90个人反思与评价韩教授的“如何备好一节课”。前提是备好一节课，怎样才能备好一节课呢？结
3、合韩教授的讲解和分析有以下几方面:一、备学生二、备课程 三、备情景四、备自己五、备设计 以下是个人反思与评价在还没听韩教授的课前，我比较孤陋寡闻，我很少听说过备自己。韩教授说我们常常忽视了自己。结合他提出和我的见解，分以下几点1. 备风格：弘扬个性，培养机智，塑造特色。（1） 借梯策略（2） 告别传统策略（3） 创新自我策略（4） 和谐风格策略2. 备弱点：认识自我，长善救失，最求双赢（1） 关注指导学习的能力（2） 教育学推理能力（3） 学科知识整合能力3. 备期望：面向全体，充满信心，追求质量（对学生的期望）（1） 关注学生差异（2） 激发学生的内在需要（3） 树立“我要学”的信心4. 备
4、形象，挖掘潜在课程，体现情感态度价值观（1） 高度重视（2） 精心准备（服饰，发型，情绪，卫生，工具）5. 备话语：升华教学，提高艺术性，求美境界（1） 话语思想正确（2） 话语风格润泽（3） 话语技巧加工（避免课堂气氛沉闷）（1） 备教学策略：教学技能 新课标倡导探究性学习，怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？我认为把除了握教学内容之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题，还有应该重视备自己。课堂上学生是主体，及时老师是指导引导的角色，也不应该忽略自己，这就好比一学生是一场晚会的表演者和观众，我们老师就是主持人。在引导学生进行探究性学习的关键里除了备学生备课程备情景备设计，别忘了备自己。非常感谢研修网有这样的课程。