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1、如何进行教学导入专家：金利、常京娥、王文彦 内 容各位老师，大家好！现在我们进入第三个专题的学习。这节课我们三位和大家一起交流探讨。我是来自北京市东城区教师研修中心思想品德学科的教研员常京娥，这位是来自北京市基础教育研究中心的教研员金利老师，那位是来自北京五中分校的教师王文彦。我们交流学习的主题是：“思想品德学科课堂教学的实施策略”。在这个专题中，我们将讨论三个话题：如何进行教学导入；如何创设教学情境；如何设计教学板书。下面我们开始学习：思想品德学科课堂教学的实施策略首先，我们讨论第一个话题。大家知道，教学导入是课堂教学的重要组成部分。常言道：良好的开端是成功的一半。它恰如其分地提醒我们：上课
2、的导入是上好课的关键环节。教师通过丰富多彩的导入设计激发学生学习兴趣，增强吸引力，可以营造轻松愉快的教学气氛。今天我们围绕着“如何进行教学导入”的话题展开讨论：我们探讨以下三方面的问题：如何进行教学导入一、教学导入的重要作用二、思品学科常用的导入形式三、设计教学导入需要注意的问题首先，我们应该如何看待教学导入这个环节？它有哪些重要作用？我们请金老师谈谈她的观点。教学导入的作用。例如：是一节课的起点，精彩导入可以是一个良好的开端，避免随意性。对，我很赞同您的观点，刚才金老师和王老师介绍了教学导入的重要作用，我们看到每一节课的教学导入都至关重要，概括起来教学导入的作用有以下几个方面：一、教学导入的
3、作用1再现、联结的作用 2创设良好的教学气氛3激发学生的学习兴趣我们了解了教学导入很重要，下面我们来思考“思想品德学科常用的教学导入有几种形式？”请大家先看一段视频：思品学科常用的导入形式这段视频短小精悍，直接切入主题；学生有思考的余地，承上启下；视频震撼力强，学生印象深刻；视频时间短短的1分钟；等等。我们可以把它称之为“视频情境导入”。一节课教学导入只有一次，但教学导入选择的形式是多种多样的，这不仅要根据这节课的教学内容来制定，金老师您觉得还要注意哪些因素？情境导入是的，教学导入有多种形式，首先要根据这节课的教学内容来制定，还要考虑学生的年龄特征，学生的接受能力，例如：。还有学校的教学条件等
4、，例如：。教学导入有多种形式选择教学导入的形式要注意1 依据本节课的教学内容来制定2 依据学生的年龄特征及接受能力3 依据学校的教学条件下面请大家来分析几种教学导入的形式。看看这样的导入对我们有哪些启发？王老师，刚才的录像导入是您在讲“中华民族精神”时选择的一段视频导入，您当时是怎么设计的，为什么要这样设计？我当时是这样考虑的好，下面我们来看一段导入。苏老师的这段故事是在讲“责任”内容时设计的。教师绘声绘色的讲解，一下子抓住学生的注意力。同时教师从故事中提出问题，请学生带着问题听故事，达到承上启下的作用。 字 幕：承上启下的作用除了视频导入，和故事导入以外，还有一些形式，下面我们听一段音乐：真
5、心英雄歌词：在我心中，这首歌是在“战胜挫折”这个主题时运用的，教学导入时播放，引起学生共鸣，教师从分析歌词入手，引起学生兴趣，学生思考“为什么歌词里唱到，没有人能随随便便成功”，什么叫“不经历风雨怎能见彩虹”把课堂教学引向深入。字 幕：音乐导入我们再来看一段导入：名人名言（囚歌）27中陈晨老师很多教师喜欢用富有哲理的名言警句导入，王老师您在教学中是否尝试过，它有哪些好处？在我的教学实践中，我觉得引名言警句导入，有许多好处经典学生喜欢乐于接受精辟，可以节约时间。例如：金老师，您接触的教学案例比较多，您最欣赏的教学导入还有哪些形式？我最欣赏的案例：例如：还有小品表演；时事播报；问卷调查；教师回忆上
6、节课我们学习的内容等等。我们来归纳：思想品德学科常用的教学导入的形式思想品德学科常用的教学导入的形式1 直接导入2 情境导入3 活动导入4 复习导入5 其它：音乐、名言警句等我们在以上几个方面进行了讨论，特别是对思想品德学科常用的教学导入的形式进行了探讨。我们常说“教无定法”，其实，导入也无定规。只要您选择的方式能获得良好的教学效果，就是最好的。但是，导入的教学环节不可轻视，需要精心设计，认真进行课前准备。最后，我们再探讨一下“如何设计教学导入”对，如何设计是一个值得一提的问题。要把设计“教学导入”放在心上，放在教学全过程中去考虑您说的太好了，还应该我们把刚才提到的问题概括起来设计教学导入需要注意的问题1 导入要符合教学目标的要求2 导入要与教学内容相适应3 导入要与学生特点相适应4 导入要有启发性、趣味性、科学性、艺术性5 导入要短小精悍、有说服力好，我们围绕如何进行教学导入的话题展开讨论。如何进行教学导入一、教学导入的重要作用二、思品学科常用的导入形式三、设计教学导入需要注意的问题教学是一门艺术，现代教育更加注重发挥教师艺术才能和创造力，而每一节课的教学导入都为您教学艺术的创造搭见了舞台，只要我们高度重视，精心设计，不断积累，在长期的教学实践中一定能创造精彩的“教学导入”，提高教学水平。4