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1、第十一届全市基础教育课程改革征文大赛趣味教学VFP激发中职学生创造性思维张代芳 电话：13637768408单位：重庆市进盛实验中学论文类别：学科教学类学段：中学学科：高中信息技术摘要: 在Visual FoxPro程序设计教学过程中,教师有义务和责任掌握好的教学方法和方式。本文结合实例展示趣味教学模式,把程序设计与生活、娱乐、数学等其他学科结合起来,使学生对教学内容产生浓厚兴趣,因势利导,培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力,激发学生的创造性思维,力争提高效率。关键词：中职学生； 程序设计； 兴趣； 思维 随着科学技术的飞速发展,各种高新技术层出不穷,日新月异,但是最主要的、发展最快的仍然是
2、计算机技术。计算机及其应用已渗透到社会的各行各业,正在改变着传统的工作、学习和生活方式,推动着社会的发展。 对中职学生来说，VFP程序设计的概念抽象、规则繁多，枯燥难学。 然而中职学校教学目标却要求:通过学习，学生不仅要掌握高级程 序设计语言的知识，更重要的是在实践中逐步掌握程序设计的思想 和方法，培养问题求解和程序语言的应用能力。这就要求教师在教 学上下功夫，想方设法促进学生编程能力的发展。 因此，在VFP程序设计教学过程中，尽量采用直观的方法，生动的语言，趣味性案例，注意与其他学科联系起来，与生活常识结合起来，因势利导，积极展开和体现程序设计语言的“新奇”，以激发学生对程序设计的兴趣。一、
3、 开展趣味教学，培养学生学习VFP编程的主动性和积极性 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师设计与日常生活紧密结合的问题，或者从学生感兴趣的事例引入问题，激发学习热情，使学生主动学习、乐于学习。这样的教学，必将收到意想 不到的良好效果。教师在教学中安排的趣味教学问题要恰当，既要保证生动有趣，又要难易适中，使学生只要“跳一跳就能够得着”， 抓住教材资源，以变促学，促进学生编程能力的发展。二、VFP编程与生活密切相关无论生活与工作，人们都非常依赖时间，没有日历与钟表，往往会无所适从。下面用VFP编程制作“万年历”。表单运行后，显示当前日期和时间，并可以随意调整，日期从1900年到210
4、0年。通过VFP编程，在表单上随着鼠标的移动，会从一个中心点连续发出射线，五颜六色，有如节日的礼花一般灿烂，效果十分奇妙。 步骤（一）启动VFP，单击“文件/新建”选项，选择“表单”单选项，单击“新建文件”按钮，新建一空白表单Form1。在该表单中添加一个计时器(Timer1)和二个标签(label1,label2)控件，再添加OLE控件，随其后弹出“插入对象”对话框，选择“创建控件”选项，选中“Calerdar控件”，单击“确定”按钮。 步骤（二）设置计时器Timer1的Interval属性值为1000;标签Label1的Caption属性值为空，Label2的Caption属性值为“当前时
5、间”，它们的FontName、FontSize属性值均为“隶书”、“14”。表单Form1的Caption属性值为“万年历”。三、VFP编程与数学相联系几乎是所有人从会说话起就接触数字，开始学算术，每一个术语都非常熟悉。而程序设计绝大多数人是大学才接触，觉得陌生、枯燥、乏味，思路僵硬，这很正常。所以在VFP教学中，不妨与数学结合起来，编程解决数学问题，这样会使学生不再觉得程序设计抽象难懂了，而且会在短时间内培养他们的编程兴趣，激发创造性思维。用VFP编程来求解，利用计算机速度快精度高的特点，几秒钟就能得到正确结果。循环结构是程序设计中的重点也是难点，多重循环更不易学懂和掌握。通过案例，学生会有一个很好的思路，不会象走迷宫一样了。 总之，兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，作为教师要采用多样的教学方式，尤其要注意积极鼓励学生的探究行为，启发学生对学习对象的深刻认知，激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲，培养创造性思维方式。参考文献：1 段兴，于锡强，李祥胜，等. Visual FoxPro实用程序100例 M. 北京:人民邮电出版社，2002.2 王郑丽娟;趣味教学VFP激发学生创造性思维J;3 罗莹;如何在计算机教学中培养学生的创造性思维J