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1、二年级语文成绩分析胡志英一、数据统计序号类别分值失分总失均分%得分最高分最低分备注1写词语16-24.481.53-9%14.471692多音字936.96-2.31-26%6.69943字词填空2740-2.5-9%24.527224句子816.96-1.06-13%6.94845课文1226.56-1.66-14%10.3412767读作1336.96-2.31-18%10.691368习作1579.04-4.94-33%10.06137二、情况反馈：1、试题特点这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的
2、积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习情况。2、存在问题：一、多音字掌握不牢。二、词语意思理解与积累欠缺。三、句子变换、句子修饰、造句连句少量学生丢分，十分可惜。四、课文内容填空，有少许错字。五、阅读题，学生有做题的能力，但读题不仔细导致答题不完整丢分。六、习作是语句不通，叙述不清，错字漏字，标点乱点，指代不明，文采淡薄，批改时扣分有点多等。三：教学措施：1、继续加强写字教学，特别是多音字。针对二年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。2、注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。培养学生的观察能力。