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1、一、谈话导入，揭示课题。1、教师：读书笔记主要有三种写法,你们还记得吗？（指名反馈，教师再强调）一是写内容提要；二是摘抄好的词句、段落；三是写读后感。2、今天，我们就来学习写一篇读后感。二、了解什么是读后感。 1、什么是读后感？与平时写的作文有什么不同？请看这篇范文做事要有主心骨。指四名同学朗读比赛。其他同学思考：老师为什么要这样安排四位同学读书。 2、指名回答，并小结：(出示课件)读了文章、书籍，把自己的体会和感想写下来，就是读后感三、阅读范文，感悟写法读做事要有主心骨。看读后感包含哪几部分的内容。1、看后的总体体会。2、文章的大概内容。3、看文章后自己的想法、看法。（由文章受到什么启发？联
2、想自己跟文章中的人物比较）4、读文章后的总体启发。（点题）四、交流讨论，习得写法。引导学生发现读后感的写法。（将一般写法标在大屏幕读后感范文的一边）1、开头:（1）开头简述作品：一般来说，开头要交代读书的书名或篇目，用简洁的话概括总的感想。（2）概述原文内容：这部分是为了交代感想从何而来，为后面的议论作铺垫，所以内容要简洁，绝不可以大段叙述原文具体内容，不可喧宾夺主。这部分的“读”是为“感”服务的，要少而精。（3）亮明基本观点：选择感受最深一点写下来，具体扩展开。这个观点句是文章的中心论点，在文中位置灵活。2、 中间:利用联想或议论，联系社会实际和自己的生活、思想实际，写出自己深刻的感受；不要
3、面面俱到，集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论，联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，不说假话、空话、套话。文章的“感”一定要比“文”多。恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语名人成功的经历等，这样会使你的文章内容更丰富，并且更有说服力。3、 结尾:简洁明快，再次重申自己的观点。可以照应开头，强调自己的观点，前后连贯。力求做到真挚自然，恰如其分。4、 起题：读后感最好不要直接以“读后感”、“读有感”等形式命题，应根据自己所感的主题来命题，为了点明文章体裁，可加以“读后感”、“读有感”等副标题。出示课件。欣赏正题。四、以凡卡课文为例引导学生写。下面让我们以凡卡这篇文章为例子
4、，看如何来写好一篇读后感。1、学过凡卡这篇文章，你有什么感受？学生先说，然后老师“下水”。（读过凡卡这篇文章，我对凡卡的悲惨遭遇深表同情，凡卡真是太可怜了。）2、凡卡这篇文章是谁写的？它主要讲什么？同上，学生先讲，然后老师“下水”。（凡卡这篇文章是俄国著名作家契科夫写的。它主要讲了凡卡在圣诞节前夜趁老板和老板娘不在家时，偷偷给爷爷写信，诉说了自己在莫斯科的悲惨遭遇，哀求爷爷带他回去。）3、读了这篇文章之后，你有哪些想法或感受？（凡卡的命运的确是太悲惨了，九岁就出来当学徒，没想到生活毫无指望，成天挨打、挨饿、没法睡。）4、看到凡卡，不禁让你想到了谁？跟凡卡相比，你的生活又是怎样的？（看到凡卡，不
5、禁让我想到了我自己。跟凡卡比，我真是太幸运了，生活在这样的家庭中。爸妈把我当成手中宝，怕我吃不饱，穿不暖，总想法设法给我最好的生活条件。每次看到我胃口不好，总会给我弄好吃的，所以养成了我挑食的坏习惯。这不吃，那也不吃。全然不顾妈妈做饭的辛苦。记得那一次，妈妈答应给我买我喜欢吃的虾，可是由于临时加班，没来得及上街去买。只是随便弄了点肉作为中午的菜。看到餐桌上的菜，我大发雷霆：“说话不算数，说好买虾的”不容妈妈解释，我“碰”的一声把房门一关，绝食了一餐。5、读了这篇文章，你有什么启发？决定今后怎样做？（读了凡卡这篇文章，把自己跟凡卡相比，我真的要好好珍惜现在的幸福生活，努力学习，将来报答父母的养育
6、之恩。）好，我们先把“渔王”与渔民原文拿出来，谁先为大家声音洪亮地朗读一下这篇文章。大家边听边回忆：这篇文章的主要内容写了什么?生：(朗读原文一遍)这篇文章的主要内容是：“渔王”向渔民诉苦，自己的捕鱼技术特别好，可三个儿子的捕鱼技术很差，然后渔民就告诉“渔王”，如果不让他们独自体验成功或失败的话，他们的捕鱼技术是不会提高的。在读后感当中，自拟出一些题目，我们看看这些同学拟定的题目，你们来向大家汇报一下生1：我的题目是亲自体验是成功的源泉读“渔王”与渔民有感生2：我的题目是不经历风雨怎么见彩虹生3：我的题目是实践出真知读“渔王”与渔民有感生4：我的题目是体验的价值生5：我的题目是让雄鹰飞翔读“渔
7、王”与渔民有感请你来给大家读读，并且告诉大家，你是从哪个角度写的?生1：读了这篇文章，我最大的感受是实践出真知。我是从第一个角度“实践出真知”来谈我的感受的。生2：亲自体验是多么重要。我是从第二个角度谈的。【课件将角度二变红：亲身体验对于学习和成长多么重要】生3：读了这篇文章，我认为亲身体验对我们太重要了。我也是从第二个角度谈感受的。生4：家长不能什么都包办代替，否则将一事无成。我是从第三条来谈感受的。【课件将角度三变红：家长要让孩子亲身实践是重要的教育方法】生5：家长不能不放手。我也是从第三个角度来理解的。那我们怎么能自然，又很真切地将感受表达出来呢?【出示课件：故事里的“渔王”说过，“我都
8、毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进!”读到这里，我想：_ _ _。】请你试着自己读一读，填一填吧。生：自由朗读，试填。师：请同座位两个人互相读一读，填一填。生：同桌两人互相交流生1：故事里的“渔王”说过，“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进!”读到这里，我想：虽然“渔王”把捕鱼技术毫无保留地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，平时我们都说“亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。他如果不让儿子亲自下海的话，儿子们是不会亲自体验成功或失败的，技术就不可能提高。师：他引用了生活中的一条俗语谈出了自己的想法。生2：故事里的“渔王”说过，“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术
9、还不见长进!”读到这里，我想：因为实践出真知，如果不亲身经历，永远不会成功。俗话说得好：失败是成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸甜苦辣。师：她也把生活中的一些俗语、谚语引用了过来，还对“渔王”提出了一些建设性的意见。生3：故事里的“渔王”说过，“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进!”读到这里，我想：“渔王”这几十年来捕鱼的经历，他一下全部都告诉儿子们，他的儿子肯定吸收不了，得让他们去尝试，慢慢的，捕鱼的生活就会告诉他们。陆游有一首诗中的一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所以说什么事，都要自己去体验过才可以获得成功。师：你看，她由文中“渔王”说过的一句话，联想到了自己曾
10、积累过的一句古诗谈出了自己的感受，真好!那我们“读到这里”，哪里啊?生：自由读：“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进!”师：读到这句话时，你都想什么了?生1：我想“渔王”毫无保留、尽心尽力地教儿子们，可他的儿子还不见长进，说明他教的方法有问题。师：你都觉得“渔王”?生1：太辛苦了!师：她走进了“渔王”的内心世界，刚才我们先谈到了原文中的一些关键词句，又产生了自己的一些联想，【板书：产生联想】再用这样的表达方式把自己的感受写具体了。好，接下来请同学们拿出自己的初稿，先请你读一读自己完成的读后感初稿，想一想：能不能把突出感受点的内容写具体了?然后你当堂修改一下你认为还不太理想的地方
11、，使你的读后感更具有说服力，语句也是通顺的。生：(当堂写)师：谁来向大家汇报一下你当堂写的成果?生1：(到实物投影上展示修改稿)我读了这篇文章后最深的感受点是：我们都需要独自体验生活。我重点修改的是联系生活实际谈感受的那个自然段，请大家来帮我评一评。“在我的生活中，我对我的父母不像渔王那样感到很满足。记得我在学习滑冰时，总想依靠他们站稳脚步，而他们却推开我，走上岸命令我，摔了几次后，我发现已经增加了许多胆量，便不畏惧地又站了起来，又开始一步一步地练习了。渐渐的，我滑得越来越快，越来越稳。我终于学会滑冰了，这就是我独自体验成功或失败所带给我的进步。”我还在这段话中把我的父母与渔王进行了对比：“在
12、我的生活中，我的父母不像渔王一样，他们总是让我独自体验生活中成功与失败的感受，我很庆幸我有这样的父母。”“我发现已经增加了许多胆量，便不畏惧地又站了起来，在这时我想：我可千万不能半途而废呀!现在虽然失败了，可只有不断努力才能取得成功，于是我又开始一步一步地练习了。我终于会滑了，是呀，亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜，只有自己在生活中去亲身体验成功或失败，才能取得最终的胜利。”大家觉得我修改得怎么样?生2：我觉得你在结合生活实际时写得更具体了，把自己的感受突出了，这点挺好的。师：她刚才说在写感受时不光在叙述这个事例，还把生活中我的父母和文中的渔王进行了?生：(齐答)对比师：【板书：进行对比】使自己
13、的感受谈得更加深入了。生1：谁还想评一评?生3：我觉得你能适当地引用名言把你的感受点写得更清楚了。师：不是名言，“亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”是?生：(齐答)俗语师：看来我们在谈感受时还会许多种表达方式，使你的感受更具体。【板书：】谢谢陈紫琪，还有谁愿意展示自己修改的?生4：(到实物投影上展示自己的修改稿)我的感受点是：家长的溺爱是多么可怕。我读了原文之后，又对我的感想进行了补充。我修改后是这样的：“文中渔王说过为了让他们少走弯路，我一直陪着他们这看似尽到了父母的责任，但最终的结果呢?他的孩子却一事无成。父母当然会爱自己的孩子，但不能什么事情都包办代替。父母不能做文中的渔王，因为这是溺爱，
14、后果也会不堪设想。渔王对他的儿子的溺爱将使他们一事无成，这足以说明溺爱的可怕。”请大家为我评一评。生5：我觉得你在初稿时把感受点写得很清楚，在老师的指导下又把自己的感受进行了补充，说明了家长溺爱的可怕。师：那我问问赵奕，你在这个段落谈感受时，先结合了原文中的关键词句，加上的内容就是对这些关键词句产生的?生：(齐答)感受师：产生了自己的联想，用到了咱们课上学到的方法，很好，请回。师：同学们，刚才我们利用课上这些谈感受的方法，把突出感受点的内容写得更加具体了，使自己的读后感更具有说服力，但我们只改了其中的一些片段，今天课后请同学们继续对自己的全篇读后感进行修改。老师还为大家提供了两种阅读记录卡，如
15、果你能在平时的课外阅读中养成记读书笔记的习惯，就可以为自己今后写读后感积累更多的写作素材了。最后，让我们一起读读学者培根说的这句名言吧!生：(齐读)读书可以使人充实，而写下读后感更可以使人精准、明智。师：如果，你能将写读后感这种读书笔记的形式养成习惯，你的读书之旅一定会更加精彩、更有收获!谢谢同学们，同学们再见!生：谢谢老师，老师再见! 走进书里 学写读后感正副标题 准确、精当、吸引人略写原文 短小精悍 重点写清 感受、想象、启示、体会、联想、欣赏 引用资料、真实独特四、评析习作1、 指名念自己写的片段，边念边评价、总结：怎样才能写好读后感？课件出示：写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我
16、们什么;“感”是重点，要着重写出自己的感受。为了更好地表达自己的感受，可以引用相关的资料。作文要有真情实感,作文练习开始离不开借鉴和模仿,但是真正能打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。2、 我们学了写读后感，老师这儿有一篇读后感范文，请同学们欣赏。3、 对照范文，你受到了什么启发？你会给自己写的读后感起个什么标题？注意准确、精当、吸引人。为什么还要概括文章的大意?要注意什么？（短小精悍 ）引述原文部分一定要精炼、概括，千万不能写成“懒婆娘的裹脚又臭又长”， 更不能改变原文的意思。五、布置作业1、课外时间请大家做个自我挑战，出示课件: 将自己写的读后感整理好，读给小伙伴或者自己的家长听，并修改、评价好，誊抄在作文簿里。2、在阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来。（同学们，书默不作声，却带着神秘的笑容等待我们。让我们一起常常走进书里去吧！）9