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1、广 济 初 级 中 学校 本 研 修 规 划 为建立与新课程相适应的以校为本教学研究规划，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革、推进高效课堂模式的方向和重点。根据县教育局有关文件的精神，结合我校工作实际，特制定本规划。 一、指导思想 校本研修要以新课改为导向，以高效课堂为重点，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际中所遇到的问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型校园，推动课程改革在广济镇初级中学的全面落实
2、。 二、基本目标 建立以校为本研修规划，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施高效课堂过程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究。二是为了切实加强对高效课堂模式教学研究工作的领导，校长负总责，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、校本教研的主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度
3、，并通过教学观摩、教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人选拨、献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。 四、校本教研具体管理制度 （一）学校管理。 1校长是校本教研第一责任人。校长具体负责学校校本教研，制定校本教研制度，指导学校教科研、教导处与教研组制定校本研修计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本研修工作。2确立校领导包教研组制度，校级领导每个成员都要尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。 3学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出
4、学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。 4学校教导处具体负责校本研修工作，确定学校课改课题，以高效课堂统领学校课程改革。 5学校教研组负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。 6教研组 负责人的主要任务为： 组织教师学习教育教学理论。 组织好师徒结对，切实开展帮扶帮教工作。 根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。 每学期向学校上报一次课改典型。 每学期至少上一次示范课或指导课。 （二）教研组管理 1、教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导
5、处抓好日常教学管理和教学科研工作。 2、教研组组长的主要任务为： 按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。 组织教师进行教学常规建设，以我县教育教学常规管理意见为依据，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析及课外兴趣小组、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。 组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、评价研讨。正确把握课程改革、课程标准、中考说明，的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提
6、高与教师的专业化成长。 带领本组教师进行教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。 根据组内研修情况，每学期向教导处提交一次课改典型事例。 （三）教师个人研修计划。 1认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流与汇报工作，并把汇报材料上交到教导处。 2教师参加校本研修和学校常规工作必须完成： 按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。 每课要写教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。每学期要写一个教学反思。 每月向教研组提供一个典型案例，
7、向备课组提供一个值得探讨的问题。 每学期至少上1节展示课，课后上交导学案。 每学期至少上交一篇研究性论文或经验总结。 每学期制做一份新课程测试试卷。 领导每学期听课30节以上，走课每周至少三节，教师每学期听课20节以上，并及时参加本组听评课活动。自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。充分发挥“手、骨、头”的带头作用。“手、骨、头”每人每学期至少上一节公开展示课；编写一篇优质教学设计；完成一篇优质教学课件；完成一篇有学术价值教法或学法指导论文；至少帮带2名以上的教师迅速成长。在学校本学科中发挥带头兵的作用。无愧于“手、骨、头”的光荣称号。 五、校本研修活
8、动要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。 2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。 3、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。 4、由教研组组织的校本教研活动，由负责人及时向校长汇报或汇总活动情况。 5、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。 六、校本研修评价办法 1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级各类专业培训。 2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算工作总量，计入绩效。 3、校本评价结果与教师个人年度、学年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评及晋级活动。