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1、一、教学要求（一）单元总要求1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。2.通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。3.通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。4.通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。（二）具体要求1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。3.通过欣赏我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。二、教学准备（一）教具1.钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。2.打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。3.各种动物玩具。（二）文字图片资料
2、1.小乌鸦的图片。2.有关乐器的挂图。三、教材分析（一）编写意图本单元由唱歌鲜花爱雨露小乌鸦爱妈妈、欣赏歌曲我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。（二）重点与难点本单元的重点：1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老
3、师对自己的关怀、爱护。2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。3.培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。本单元的难点：1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。（三）教材分析1.鲜花爱雨露这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。2.我爱米兰歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园
4、歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。本单元第一课，歌曲鲜花爱雨露把学生比作鲜花，而本课把米兰比作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。3.“音的高低”通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。“音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏：请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。念童谣。念到“叮”时声音高，念到当”时声音低。可以分组进行。根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。4.小乌鸦爱妈妈这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。5.唱给妈妈的摇篮曲这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。歌词为黑色的，是领唱（学生、教师担任都可），歌词为彩色的，是齐唱。