《第06天：《鸿门宴》（其一）挖空＋诗歌鉴赏-高一语文21天寒假作业重点突破（部编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第06天：《鸿门宴》（其一）挖空＋诗歌鉴赏-高一语文21天寒假作业重点突破（部编版）.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、重点突破部编版必修下，精准对标高考命题 高一语文寒假作业 第6天【任务一】成语背一背（5分钟）比比皆是-表示到处都是，形容极其常见。【正例】重庆商品展示交易会今日在国博中心开幕，农产品展区众多商户在现场批发促销，副食品展区买一送一等优惠活动也比比皆是。杯盘狼藉狼藉：杂乱的样子。杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮已毕或将毕时的情景。错例劳动节那天，爸爸的三个老友来我家聚餐，饭桌上觥筹交错，杯盘狼藉，十分热闹。杯弓蛇影比喻因疑虑不解而自相惊扰。【正例】他非常激动地辩解：“你们所说的这些都是杯弓蛇影，无中生有，完全不合事实。”悲天悯人-意为哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦，【正例】官府的横暴和百姓的苦难，深
2、深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。杯水车薪用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟）鸿门宴/司马迁（其一）沛公军（ ）霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王（ ）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨（ ）士卒，为we（省略 ）击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说（shu）( )项羽曰：“沛公居山东(古今异义 )时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小（ ）。吾令人望其气，皆为龙虎，( )成五采，
3、此天子气也。（ ）急击勿失（ ）！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，（ ）素善（ ）留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃（ ）夜（ ）驰之（ ）沛公军，私（ ）见张良，具（ ）告（ ）以事（ ），欲呼张良与（省略 ）俱去，曰：“毋从（ ）俱死也。”张良曰：“臣为（ ）韩王送沛公，沛公今事有急，亡（ ）去不义，不可不语（ ）。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为( )之奈何？”张良曰：“谁为（ ）大王为（ ）此计者？”曰：“鲰（ ）生说我曰：距（通“拒”，把守）关，毋内（通“ ”， ）诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料（ ）大王士卒足以（ ）当（ dng ）项王乎？”沛公默然，曰：“固不如（ ）
4、也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背（ ）项王也。”沛公曰：“君安（ ）与项伯有故（ ）？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活（ ）之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长（ ）？”良曰：“长于臣（ ）。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄（ ）事（ ）之。”张良出，要（通“ ”， ）项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿（ ），约为婚姻（古今异义， ），曰：“吾入关，秋毫不敢有所近（ ），籍（ ）吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备（ ）他盗之出入（偏义复词，义在“ ”）与非常（古今异义， ）也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍（通“ ”）德也。”项伯许诺，
5、谓沛公曰：“旦日不可不蚤（通“ ”）自来谢（ ）项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因（ ）善遇（ ）之。”项王许诺。语文资料加群微信ywgx688 备注：语文【任务三】高考真题做一做：诗歌鉴赏（15分钟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。读 史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，庄子天道：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”1. 下列对这首
6、诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B. 历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。C. 历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D. 颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。2. 这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？【任务四】经典美文读一读：（20分钟）一读：王若冰作品布朗太太的房子春天开始的时候，我再次登门拜访布朗太太。布朗太太来开门时，精神明显比前两次差了不少，但稀疏而发白的头发却打理得很整齐。她还是礼貌地请我进门，将我让到沙发上，不过她开门见山地
7、对我说：年轻人，我还是无法改变我的想法，房子我不能卖给你。抱歉。我这一次并没有急着回答她，而是看着布朗太太说：布朗太太，您知道您的这套房子已经50年了，一套50年的木房子，按照现在这个区域的价格，只值50万澳元，可是我上一次已经给到您150万澳元，您还是不同意。布朗太太，您今年多大岁数了？我直视着她，内心有一股无名之火在往上蹿。但是我还是尽力地往下压了压。谁知，布朗太太却似乎一点也不急。她很淡然地在沙发上坐下，看着我说：我今年已经85岁了。我明白你的意思，有了这150万澳元，我的余生会过得很轻松。但是，我还是那句话，房子，我是不会卖的！请回去吧！ 布朗太太的话再次深深地激怒了我。可是，我知道，
8、面对这样一个固执的老人，我除了忍耐，别无选择。 去年初，我在这个区域看上了包括布朗太太家在内的6套老房子，这虽然是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。其他的家庭都很痛快地答应并把房子卖给了我。因为每家我几乎都是双倍或者三倍的价格买下的，因此每户人家都非常高兴地拿着钱去买新房子了。但是，当我来到布朗太太家时，却在这里卡住了。尽管我说尽了好话，布朗太太也不松口，让她出价，她也根本不理会，只对我说：年轻人，我不会把房子卖给你！你就死了这条心吧！ 这一次，我是抱着必胜的信心来的。我知道布朗太太无儿无女，布朗先生已经过世多年，她一个人在这世界上孤独度日，生活得并不富裕。况且布朗太太的房子
9、在中间，我一旦改变了计划，损失将难以估算。就因为布朗太太不同意，我在这里的房地产开发项目难以进行，如今都快一年了，还毫无进展，我这一次要是再不成功，后果连我自己都难以想象。 布朗太太，我知道您对这座房子有感情，毕竟住了这么多年，留有许多美好的记忆。您的心情我都能理解。不过，这房子毕竟已经50多年了，其他的几户都已经搬走了，您看看现在您的周围已经夷为平地。您一个人在这里不寂寞吗？我可以出价300万澳元，这是我最后的底线，如果您同意，我们现在就可以签订合同。我甚至还可以帮您找到一套合适的房子，帮您搬家。我保证您会满意的！ 我极力地想说服布朗太太。 但是，布朗太太似乎一点不为所动，她扭过头，望向窗外
10、，顺着她的目光望过去，那是一个大大的葡萄架，上边已经长满了绿油油的叶子。布朗太太的目光在葡萄架上游移了一会，转过头对我说：年轻人，我知道这些。我都看到了，几户老邻居都搬走了。我的周围已经变成了一片平地，没有一点烟火气息了。但是，我要告诉你，我一点也不孤单，相反我比以前更加充实与满足了，是发自内心的满足。我不知道我的人生还有多少时间，但是只要我活着一天，我就不会离开这套房子的。她说得异常坚决，然后又把目光落在窗外的葡萄架上，久久不肯离开。 显然，这一次我又失败而归。 因为再也不能等待下去，我放弃了布朗太太的房子，只能改变了建筑计划，决定绕过布朗太太的家，分成两部分来建筑。 可是，施工还没有开始，
11、就传来了布朗太太过世的消息。布朗太太的代理律师给我打电话，让我去一趟。再次走到布朗太太的家，一种发自内心的凄凉感不由得升起。律师掏出一封信递给我。信是布朗太太写的，在信中，布朗太太说，她不把房子卖给我，与价格根本没有关系，因为这套房子是她的丈夫亲自盖起来的，她的丈夫布朗先生的骨灰就葬在后院的葡萄架下，这些年，她觉得丈夫一直在身边陪着自己，她已经习惯了每天坐在葡萄架下与丈夫对话的日子。布朗太太还说，她死后愿意把房子赠给我，只希望我能保留后院的葡萄架，并把她的骨灰也一起葬在那里，她就心满意足了。 我读完后，内心长久无法平静。我依然按照后来的计划施工，保留了布朗太太完整的家，并且将布朗先生与布朗太太
12、的爱情写出来，将房子免费开放给人们参观。每天，葡萄架下都会有一些伴侣拿着鲜花来祭奠！我总在没事的时候，走进后院的葡萄架，心里默默地说：布朗先生，布朗太太，愿你们安好！二读：红楼梦第六回：贾宝玉初试云雨情 刘姥姥一进荣国府梗概：周瑞家的给刘姥姥介绍凤姐：“年纪虽小，行事却比世人都大，出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子，再要斗口齿，十个男人斗不过她一个，就只待下人未免太严些个”。刘姥姥先见平儿，误以为凤姐。凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷。凤姐和贾蓉说借玻璃炕屏的事。【任务五】作文审题立意试一试：（5分钟）阅读下面的材料，根据要求写作。总有一些时刻，有一些人和事、景和物，会让我们由衷自豪地说
13、一句:“这很中国!”黄琉璃瓦顶，青白石底座，飞檐翼角，雕梁画栋，这样的建筑很中国;兵马俑惟妙惟肖，“铜奔马”飘逸俊美，司母戊鼎形制雄伟，这样的艺术很中国;一道白色闪电穿山而过，向晨光问好，与晚霞拥抱，这样的速度很中国;小巧玲珑的小笼汤包，皮白肉嫩的盐水鸭，鲜香麻辣的辣子鸡，这样的美食很中国;若有战，召必回，你保护世界，我保护你，这样的守护很中国在你心里，什么最能代表中国?什么样的人物或场景,会让你觉得“这很中国”?国庆期间，恰逢你所在的学校迎来一批前 来游学的外国学生，请以中学生李明的身份，写篇发言稿，和他们谈谈你所理解的“这很中国”。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不
14、要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题立意： 重点突破部编版必修下，精准对标高考命题高一语文寒假作业 第6天答案【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟）鸿门宴/司马迁（其一）沛公军（名词动用 驻军）霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王（名词动用 称王）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨（犒劳）士卒，为we（省略 我）击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说（shu劝说，劝告）项羽曰：“沛公居山东(古今异义 崤山之东)时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小（形容词作名词用
15、小的方面）。吾令人望其气，皆为龙虎，(判断句)成五采，此天子气也。（判断句）急击勿失（失去时机）！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，（者也判断）素善（友善、友好）留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃（副词相当于就）夜（名词作状语）驰之（到）沛公军，私（私下，偷偷地）见张良，具（详细）告（告诉）以事（状语后置），欲呼张良与（省略“之”）俱去，曰：“毋从（跟随）俱死也。”张良曰：“臣为（替，给）韩王送沛公，沛公今事有急，亡（逃走）去不义，不可不语（告诉y）。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为(介词 对)之奈何？”张良曰：“谁为（介词，给、替）大王为（读we，动词，出、谋划）此计者？”曰：“鲰（浅陋，卑
16、微）生说我曰：距（通“拒”，把守）关，毋内（通“纳”，接纳）诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料（估计）大王士卒足以（用来）当（对等 对得上）项王乎？”沛公默然，曰：“固不如（比得上）也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背（背叛）项王也。”沛公曰：“君安（怎么）与项伯有故（有交情）？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活（使活命）之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长（与君孰少孰长）？”良曰：“长于臣（状语后置）。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄（名词作状语 像兄长一样）事（侍奉）之。”张良出，要（通“邀”，邀请）项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿（奉上一杯酒，祝健
17、康），约为婚姻（古今异义，儿女亲家），曰：“吾入关，秋毫不敢有所近（接触，沾染），籍（登记）吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备（防备）他盗之出入（偏义复词，义在“入”）与非常（古今异义，意外的变故）也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍（通“背”）德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤（通“早”）自来谢（道歉）项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因（趁此）善遇（对待）之。”项王许诺。【任务三】高考真题做一做：诗歌鉴赏（15分钟）【答案】1. B 2. 史书是由人编写的，难以做到
18、绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。【解析】【1题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行藏最终又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是，之
19、后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。故选B。【2题详解】本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。颔联“当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲哀。在当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从
20、而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。书本是前人经脸、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云“尽信书，则不如无书”，诚如是也！所以。我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄，以假为真，以讹传讹，以至为书而误；我们只有
21、以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，发展自己，这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。【任务五】作文审题立意试一试：（5分钟）【审题】作文题目由材料、提示语和具体要求三部分组成。材料部分先总后分,从多个角度对“这很中国做了解读。可以是某些人、某些事、某些具体的景物，还可以是某种文化艺术、某种精神品质。只要能够代表中国，富有中国特色，都可以纳入写作范畴。提示语揭示了学生写作的重心，选择最能代表中国的人物或场景，说出你对“这很中国”的独特理解;同时设定了具体情境为前来游学的外国学生谈谈你的理解，限定了写作者的身份中学生李明，明确了文体发言稿。 具体要求很明确，不再赘述。总体看来，作文审题难度不大，所有的中国元素均可纳人其中，有助于学生打开思路，广泛选材，议论抒情;若想脱颖而出，不妨选择小切口，融人自身特别的体验与感悟。立意提示:学生可以根据材料提示立意，如，“红墙碧瓦，耀盛世中华”“大美中国，艺术之光”“勇于超越，速度中国”“各具特色，美食中国”“中国式守护不负国家不负卿等等;亦可超越材料，选择自己心中最能代表中国的事物来立意，如“礼仪之邦”“大国担当”“琵琶语中诉深情“勤劳中国的本色“中华戏曲，独领风骚”“笔墨飘香，这很中国等等。