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1、实验小学2012年秋季三年级数学学科学业考试质量分析2012年秋季实验小学学业考试，经过教导处科学、合理、严密的部署，本次测试考纪严肃、考风端正、成绩真实。经过交叉阅卷、流水作业、专人登分统计，阅卷工作于1月25日圆满结束。现将三年级数学学科学业考试情况分析如下：一、 成绩分析班 级参考人数及格人数优分人数人均得分综合指数三（1）88878593.196.96三（2）89888592.9295.77三（3）74746890.8794.25三（4）73737292.7697.13三（5）72727094.2197.14三（6）88888693.6697.13二、试题简析本次测试分别以填空、判断、
2、选择、我会计算、操作与思考、我会解决问题这6种题型考查了：单位计量与量的计算；年、月、日；有余数的除法；三位数乘法、几百几十的乘法口算、一步两步计算的应用题等知识点。综观本次试题，一是知识点覆盖全面、重点突出，涉及了本册教材17单元的重要知识概念、知识规律、知识技巧和知识方法；二是试题难度适中，主要检测了单元知识重点、必学必会的知识技能题，没有思维难度较大的难、偏、怪题，三是很好的体现了新课程理念，特别注重了数学知识的广泛应用性和综合性。总之，这份试题能够较好地检测学生对本册知识的掌握运用情况，从考试结果来看，大部分学生本册知识掌握比较牢固，得分率比较高，测试效果比较好。三、教学得失：通过学生
3、答题情况可以看出，90%的题学生都得分较高，其主要原因有以下几点：1、本次试题难易度适中，虽然知识点覆盖全面，重点突出，但没有思维难题、偏题、怪题；2、教师在平时十分注重基础知识技能、基本思想方法的教学，学生对每个单元的重点知识都掌握较好。3、教学中教师们在复习备考时较好发挥了合作交流、团结共进的精神，讨论研究教学方法；注重了系统复习、查漏补缺、培优辅差，力求让每个学生做到“单元清“，因此大部分知识学生还是掌握的较好的。主要失误及原因分析（抽样10份）：题号答题情况简要分析应得实得占%一20018090%本大题共有10个小题，其中5、10两小题掌握的较差。主要原因是学生有余数的除法掌握不够牢固
4、，对于余数的除数的关系理解不够透彻。此外不同单位比较有一定难度，理解题意有困难。二504590%本小题的得分率较高，主要失误在第3题，原因是很多学生对7000克和7吨的大小不能正确比较。三504284%其中失分最多的是第2小题，主要原因是学生对折纸3次后的纸，想象有一定的难度。四33030091%本题共3小题，分别考查了口算、竖式计算、估算的掌握情况。48400着导体学生错的特别多，原因是计算顺序都从做到右算的。五14012086%本大题共4小题，主要考察学生动手操作及解决问题的能力。失分较多的为第一小题用分数表示阴影部分，很多学生用四分之二表示,原因是对分数的意义理解不够透彻。六230208
5、90% 本题共5小题，失分较多的为第3、4小题。主要是很多同学不认真审题，没有正确理解题意，因此不能根据题意正确选择运算解答问题。四、教学改进思路。1、教师要深钻教材，认真备课，优化教法、学法，充分激发学生的学习兴趣，促进主动参与，提高课堂40分钟教学效率。2、积极实践“四清五步“教学模式，让每一个学生都成为课堂学习的主人，力求当堂知识当堂清。3、注重后进生的跟踪辅导，使他们的数学学习做到“节节清、日日清”，树立后进生能学好数学的信心，培养踏实进取的心态。4、充分利用电子白板上“口算王“软件，坚持对学生进行计算能力的训练，提高学生计算能力。5、加强学生良好学习习惯的培养，如：审题习惯、书写习惯、倾听习惯、作业习惯等等。以良好的习惯促进成绩提升。 总之，在今后教学中作教师的我们要积极主动学习、探索“生本教育”，让学生在自主、合作的愉悦环境中夯实基础，提升能力。 质量分析执笔人：宋瑜 2013-1-25