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1、一只贝课时：第1课时 总课时：第23课时 日期：教学目标 1、认识5个生字。正确理解“旋涡、啮、丑陋、稀罕”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文， 学习本文借物喻人的写作方法。3、读懂课文内容，明白文中的道理。感受贝面对不幸默默无闻、自强不息的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点引导学生在研读中理解贝的精神。教学难点理解贝的可敬。教学准备课件教学过程改进建议一、激情谈话，揭题导入1、师：同学们，在生活中，如果你细心观察，用心感受，很多看来平常的事物，也会让你深受感受动和启发，令你久久不能忘怀，受用终生。今天，我们就一起来感受一只贝带给我们的感动和震憾。(做一个有心人，有情人)（板书：一只贝
2、）2、师：请大家打开课文，齐读课题。（大海中有着数不尽的贝，从你们的读中，我也听出了，你们觉得贝是平凡的，是吗？板书：一只平凡的贝）3、是的，这是一只平凡的贝。但又是不平凡的，接下来就让我们与这只贝亲密接触，走进这只贝，让我们用心去感受它，领悟它，好吗？（那我们接下来该怎样？）二、初读课文，引发专题1、自读课文，标出自然段的序号，想一想，通过读课文，你认识到这是一只怎样的贝？2、学生自读，教师巡回指导。3、学生汇报：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。教师板书：一只可怜的贝 一只可敬的贝4、师：看来你读书很用心，虽然我从你的朗读中还没有感受到足够的可怜和可敬。5、齐读这句：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。6、读了这句话你有什么新的发现？（学生：“可怜与可敬”相矛盾！师：对，这是为什么呢？为什么既说它可怜又说它可敬呢？）7、接下来我们就更深入地去认识这只贝，我们还应该怎样？（读用心读书）8、学生用心读书，从而学会本课的生字、生词。9、汇报所得。三、指导书写生字“陋、腻、嗨”四、总结。五、作业设计：1、熟读课文，进一步理解课文内容。2、书写本课生字，每个一行。六板书设计：一只贝一只可怜的贝一只可爱的贝教学反思：