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1、“我”的自述 育才行知小学 望婕琼 （2015、11）学习目标：1、听懂例文“我”的自述中的片段，学会用自述的形式介绍生活中常见的事物，能用第一人称介绍。2、领会本次习作的要求，抓住事物的特点，用拟人化的手法，把事物写具体，写生动，融入自己的合理想象。3、引导学生关注生活中的小事物，并对其变化有所思考，学会疼惜他们。教学重点、难点：领会本次习作的要求，抓住事物的特点，用拟人化的手法，把事物写具体，写生动，融入自己的合理想象。 教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天老师带来一位老朋友，你们猜猜他是谁？只有灵耳朵，勤动脑的同学才能猜出他。来，就让它自我介绍一番吧。【关注习惯】【例文】嗨，大家好，
2、还记得我这个老朋友吗？那个能干又勤快的小家伙，不到一米的我却有一副笔直又硬朗的腰杆，因为那可是有不锈钢铸成的呢？我还有一只粉色的小手经常和6班的朋友亲密接触。最让我引以为傲的是那头靓丽整齐的齐刘海，银灰色的发丝，煞是好看！天生丽质的我来6班的第一天，就吸引了不少眼球，大家纷纷和我握手。我暗下决心要大干一番，来表达同学们对我的厚爱。我要上了好姐妹簸箕，每天都把地面巡逻好几遍，那些细小的橡皮屑，破碎的小纸片，漆黑的铅笔芯，统统逃不出我的法眼，被我一一逮捕，再加上拖把姐姐的抚摸，整个地面一层不染，亮得像镜子一样。我心里可高兴了，仿佛一股快乐的泉水在涌动。师：听完了他的介绍你们知道她是谁了吧？你是怎么
3、知道的？你真有一对灵耳朵，听除了它的功能（是干什么的）猜中了！你真棒，有一双亮眼睛，看到了它的样子（大小、颜色，用料）！你真仔细，听出了他的构造，扫把头、扫把干、把手！（这样的描写像我们学过的那篇课文大地巨子都是把事物的构造想象成身体的各个部位，这样才更有意思。）【知识迁移】像这样抓住特点介绍自己的情况就叫自述，只不过自述的对象不是人，而是一个事物，所以这个我（打双引号）指的是“扫把”。 【点题】二、说一说：1、师：其实生活中有许多事物，他们虽然不能开口说话，却一样也是有生命的，著名的漫画家宫崎骏，他就能听懂周围事物的心声，所以创造出许多优秀的漫画。同学们，我相信只要你们仔细观察生活，认真思考
4、，用心去聆听，你就一定能他们的声音。2、师：现在请同学们把你们的眼睛投向我们的教室、我们的校园、大自然中，甚至是大街上、商店里。我相信在那里也有很多事物有很多话想对大家说。你愿意做谁的代言人呢？想向大家交流什么呢？（同桌间互相讨论，老师巡视知道）学生分组讨论，再全班交流。我想做我手上这块电子表的代言人，向大家介绍它的外形、结构和作用。师：你们每天都相处在一起，就像好朋友一样，我相信你一定会把它介绍得很完整，很贴切的。我想做小鸟的代言人，向大家诉说它痛苦的经历。师：你的眼界真广，一下投射到我们可爱的小动物身上，我也感受到你是一个特别善良的孩子，你一定会把小鸟的经历描写得具体、感染人的。我想做电脑
5、的代言人，主要介绍它的作用。我想做文具盒的代言人，介绍它与小主人之间发生的事情。我想做书本的代言人，平时大家都不爱惜书本，老是在它身上乱涂乱画，还随处乱丢，我要写写书的愿望。师：你是一个非常善良的孩子，书家族听了你的这番话一定会感激你的。师：现在同学们讲到了一些自己平时用到的电脑、电子表，也介绍了每天陪伴自己的文具，还介绍了可爱动人的动物。现在我们把目光投向大自然中，看你们想做大自然中谁的代言人。生：我想做大树的代言人，现在砍伐森林的现象很严重，我要向大家诉说我的现状，让人类能好好珍惜我们。师：真是一颗勇敢而有主见的大树。我想做小草的代言人，介绍它的生活环境及它的遭遇。师：听了你的话，小草们一
6、定会很乐意和你做朋友的。学生发言，老师相机指导，并板书（外形 构造 心愿）板书（抓特点 有顺序）同学们还用用了列数据，举例子，“XX”真的活起来了，更形象了，我一下就猜出来了。3、师：其实我们还可以把目光投向我们的宇宙，那里也有很多星球想向大家交流。同学都迫不及待的想做代言人了，不过你们知道吗这么多东西可以写，为什么望老师单单就写扫把呢？，看看你就知道了！（3副损伤图对比原来的图或直接拿实物） 你发现了什么， 为什么它会变成这样呢，在它身上经历了什么事情呢？大家来猜猜看。【指导选材有思考】生1：我猜可能有两个同学拿着它和另一把扫把打架，被打成这样的。生2：我猜可能有同学拿着它玩，然后不小心掉到
7、地上，摔成这样了。 生3：我猜可能有同学故意拿着它去敲打桌椅，所以变成这样。师：扫把听到你们这么说，可感动了，原来你们都知道它平时的遭遇。现在就让我们一起来继续听听扫把的心声吧。5【例文引路】：师：（出示扫把的自述例文，指名朗读。）嗨，大家好，还记得我这个老朋友吗？扫把！那个能干又勤快的小家伙，不到一米的我却有一副笔直又硬朗的腰杆，因为那可是有不锈钢铸成的呢？我还有一只粉色的小手经常和6班的朋友亲密接触。最让我引以为傲的是那头靓丽整齐的齐刘海，银灰色的发丝，煞是好看！天生丽质的我来6班的第一天，就吸引了不少眼球，大家纷纷和我握手。我暗下决心要大干一番，来表达同学们对我的厚爱。我要上了好姐妹簸箕
8、，每天都把地面巡逻好几遍，那些细小的橡皮屑，破碎的小纸片，漆黑的铅笔芯，统统逃不出我的法眼，被我一一逮捕，再加上拖把姐姐的抚摸，整个地面一层不染，亮得像镜子一样。我心里可高兴了，仿佛一股快乐的泉水在涌动。可是原来那个漂亮的我已不再。现在的我是那么的丑陋！变瘪的腰杆，发黑凌乱的头发。哎，天哪！谁来救救我？每次一到放学的时候，两个男生就鬼鬼祟祟地来到教室，他们一人拿着我，一人拿着我兄弟，准备打架！我心想：哎，我的命真苦啊！每天都得受他们的折磨。“哎哟！疼死我了！”我气得咬牙切齿。可是两个男同学像没听见似的，边打边说：“哈！哈！哈！你今天逃不过我的手心！”“当当当”铃声响了，两个同学把扫把一扔，嘻皮
9、笑脸地跑走了。我和伤痕累累的同伴被抛弃在教室的角落里，躺在地上，生不如死。这时候，一向冷漠的垃圾桶说话了：“哈！哈！哈！现在你终于变得比我还丑了！”我气的全身发抖，刚要反驳，就听见闹钟说：“扫把妹妹，别理他！你的伤不要紧吧？”我赶紧说：“不要紧挂钟兄弟，羡慕你啊！你的生活多么幸福啊！不像我，天天被人欺负！”在旁边的粉笔，默默地听完我们的谈话，转身攀到黑板上，写下了这件事。第二天，老师看到了黑板上的字，气得火冒三丈， “太不像话了！怎么能用扫把打架呢！”老师狠狠地批评了两个男同学一顿，然后给他们换了座位，不让他们俩坐在一起，该他们扫除的时候，把我们这些身体健壮的扫把也换了，换成了班级里面或是残疾
10、，或是全身瘫痪的伙伴，最后让他们写保证书，并且在全校念终于给我们报仇了。师：你看得真仔细，把扫把的心事都看穿了，真厉害！（1）你是怎么看出来的。（2）对，是通过一件事情来记述扫把的遭遇。而这件事通过我们看见的有所思考，想象的才合情合理。（3）刚才你们都有代言的事物，能更具你交流的内容说一说在他身上发生了什么事吗？ 指导学生合理想象（板书：融想象） 三、自我创作，写一写。动笔之前。第一，用“的自述”形式来写。第二，要描写自己熟悉的事物。第三，要写得具体、生动。在这里我们可以描写事物的语言、动作、神态，或者通过一件事来描写它的经历使文章变得更生动、具体表达你要交流的内容。第四，老师强调一定要以第一人称“我”的形式来写。四、展示分享，评一评师：老师发现我们班的同学思维特别好，词汇量也很丰富，短短的几分钟时间很多同学都写出了很优美的片段，我们一起去欣赏欣赏。根据要求和板书评一评。五、修改、完善习作。师：既有优美的文章，又有那么多专业评委，我相信很多同学听后一定感触很深。我们也知道好作文是改出来的，下面请同学们把别人写得好的地方吸收过来，完善、修改自己的习作。（同学修改、完善习作）六、小结：世间一花一草都是有生命的，只要你有一颗爱心，就能听懂他们的心声！板书：“我”的自述 外形 抓特点 构造 “我” 有顺序 心愿 融想象 表真情7