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1、Unit 3 Could you please clean your room?第一课时教学反思本节课从整体上来说自己感觉是比较成功的一堂课,为了能更好地提高自己的授课水平，我将这节课的成功和不足做一详细分析：一、较为成功之处：1、对于这节课的重点练得较透彻。这节课的重点是句型Could you please ? Could I?两个句型及其回答。这节课通过听力1a（听一遍，读一遍）,2a,2b,（听两遍读一遍），通过幻灯片所提供的图片提供了四种家务活，有针对性的操练了句型Could you please ?通过幻灯片所设置的游戏对这个句型学生的掌握情况进行了效果反馈同时进一步巩固这个句型。通
2、过幻灯片10、11所提供的两幅图画情景充分地练习了Could I please?这个句型，而且我所设置的这两幅图景正是反映了2c这个对话，这样把两幅图合并起来练习就自然地练习了2c部分。这样，强化训练既保证了足够的训练量，又保证了训练的强度和质量。2、话题的导入自然；注重各部分重点之间的内在联系，并能合理过渡。本节课的话题是如何有礼貌地请求别人的帮助，我的导入是这样的：I need some help . I need a pen .Could you please give me a pen ? 学生在这种情景下轻松地理解了这个句型的含义和使用场合。这样也就引领学生进入了本节课的第一个话题。
3、接下来根据这个情景再要求学生作出反应，引导学生学习此句型的肯定回答。在引导学生学习此句型的否定回答时，我设置了这样一个过渡：问一名学生：Could you Please lend me 200 yuan? 学生来学校上课肯定不会带那么多钱，所以回答一定是否定的，这样就适时地把此句型的否定回答在真实的情景下介绍出来了。我设置了一段有关家务活的视频，起到了承上启下的作用：视频前问学生：Could you please watch a video ? 开始播放视频，通过视频内容，导出chore 这个词。这样就顺利地过渡到接下来的词汇学习环节。3、注重采取合适的方法引导学生进行自主学习。如：在2a听前
4、的准备我是这样处理的：把三个可能的听力障碍：go to the meeting ,stay out late , geta ride 呈现给学生，让学生预测它们的意思，对于可能的难点给以例句进行点拨，这个过程在幻灯片上体现出来了。二、需要注意的地方：1、在学生进行俩俩操练和小组活动时，过多地干预了学生。事实上，自己平日教学时并不这样做，这节课主要是担心学生练习之后不主动表演而频繁地叮嘱学生。其实，通过执教这节课感到这个班的学生学习程度和学习习惯都很好，表演对话根本没有问题。而我的干预常常打断了他们的思路，起了反作用。今后要注意在俩俩操练和小组活动时，做一名倾听者，适时地在他们需要时进行点拨。为了能够让学生在练习对话或组织对话时更有激情，更主动地参与，应该事先设计诸如小组间竞赛这样的活动。2、课堂用语中掺杂的汉语比较多。这主要与平时授课习惯多说汉语有关，今后在教学中要注意纠正这个习惯，让学生更多地去感受英语。同时也带头引导学生尽可能多使用英语。