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1、让孩子的想像插上有力的翅膀启东市陈尚义小学 陈华伟大的发明家爱因斯坦曾说过：“一切创造都是从创造性的想像开始的，想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。”在这次比赛中,上课的几位老师就十分善于引导学生展开想像的翅膀，大胆想像，并且把想像到的内容编成一个完整的故事，让想像更具体、更具有艺术性。之前，我一直困惑于该如何引导学生进行大胆合理的想像，如今，我的心中已经有了答案。一、让孩子想得实虽然想像本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。因此在教会学生写想像作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想像以现实为依据。薛
2、祖红老师设计的森林运动会充分调动了学生已有的生活经验和知识进行合理大胆的想像，为森林中的动物设立比赛项目。学生们设立的比赛项目有比跑的，有比跳的，有比游的，还有比飞的就如薛老师总结的那样：“看来，人类能比的动物能比，人类不能比的动物也能比。”其实，学生在为动物们设立比赛的时候都根据了动物们各自的不同特点，让想像更贴合了现实。再如张永杰老师在奇妙的音响世界一课中：（多媒体播放了一段连续的声音）师：你仿佛看到了什么？生：妈妈在厨房里洗菜，然后把菜倒入锅里炒。师：老师这里有一些象声词，你能选用一些描述一下吗？出示：哗哗 当当当 噼里啪啦 滋滋 叮叮（学生用上这些象声词说说自己听到的故事。）这些声音本
3、来自我们的生活，但是学生生活经验有限，他们不能一下子捕捉到这些熟悉的声音进行合理的想象，于是张老师出示了一些象声词，让学生的想像找到依托，让学生的想像更合理，从而让孩子想得实。看来，学生写创造想像作文，仍然要有现实生活作基础，针对现实生活中的困惑、问题通过想像来解决问题、困惑，实现美好的愿望。指导学生写创造性想象作文的时候，应该做到如下几点：第一，要重视学生的实践体验，引导学生发现现实生活中的问题，了解现实生活中对某些问题的解决情况，产生解决某些问题的强烈愿望和责任感。第二，指导学生通过想像解决问题。第三，指导对创造性想像出来的内容进行梳理、构思出比较完整的形象，一般是具体事件或者问题解决的经
4、过，要求具有相对的完整性。二、让孩子想得开世界之大，无奇不有。同一事物，从不同的角度、不同的方位，用不同的观点，不同的态度去观察、思考、探索，有时会产生奇迹般的惊讶。真可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此，教师一定要理解、尊重学生的意见，让他们有自由想像的权利，鼓励学生的大胆想像。傅力老师在设计的我是大自然的一员中就善于启发学生大胆想像。（学生欣赏美丽的大自然景色。）师：假如你能成为大自然中的一员，你最想变成什么？生：鲨鱼。生：骏马。师：你身上会有什么故事呢？生活的变化呀、眼中的世界呀、生活经历，闭上眼睛，尽情地想像一下。（优美舒缓的音乐响起。）师：把你想到的发生在你身上的故事和同桌
5、好好聊聊。傅力老师选择的是一个很广阔的想像空间，把自己想像成大自然的一员，想像发生在自己身上的故事，学生在这样广阔的空间里就能放开胆子大胆想像了，想得更开了。三、让孩子想得妙教师不仅要引导学生进行大胆合理的想像，还要让学生想得更有创意，想得更妙。在这次比赛过程中，好几位老师就为学生提供了很有创意的想像范例，让学生从中受到启发，大大激发了学生的想像欲望。薛祖红老师在为学生提供的范文懒羊羊夺冠计中有一个精彩的环节：懒羊羊激动得泪如雨下，害得观众们纷纷撑开了伞。有一个学生在作文中就仿效了这种写法，尽管不够有创意，但是仿效是创造的基础，相信孩子们将来就能想出更多更妙的情节来。张永杰老师为学生提供的范文是鸭子买车记，其中鸭妈妈、鸭爸爸、鸭姐姐和鸭弟弟神色各异的叫声给我留下了很深的印象，相信也让孩子们记忆犹新。其中最妙的是鸭子们眼中各不相同的汽车，原来想像可以将我们司空见惯的汽车变得如此奇妙。可见教师要引导好学生的想像，首先得让自己拥有丰富的想像力，做好榜样作用。著名教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我想，只要我们教师能够经常引导学生进行大胆合理的想像，学生的想像力就会越来越丰富，创造力就会不断提高。