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1、认识亿以内的数教学内容：第12页例2及练一练教学目标：1.在认识整万数的基础上，理解亿以内数的组成以及读、写法，特别是其中有0的数的读法。2.在观察算珠以及读写数活动中，进一步理解亿以内数的组成及读写法，发展观察能力和比较能力。3.感受亿以内数的数值，培养分析问题的能力。学习重点：亿以内数的读法与写法学习难点：其中有0的数的读法学习准备：算盘；多媒体课件教学预设：一、复习1、 在大算盘上出示5239万。师：（1）它有多少个万组成？（2）自己独立写出这个数 （3）同桌互相读一读；全班一起读。二、观察实践，探究新知（一）教学例2不含“0”的数1、继续在5239万算珠图的基础上拨出52395239，
2、同时课件出示2、观察这个数，你知道了什么？（预习单，小组说，小组汇报）它的组成写出这个数 （ 分级，逐级写） 生黑板写读这个数 （分级，逐级读） 万级和个级读法的比较： 相同：万级和个级上数的读法是一样的 不同：万级后要加一个“万”3、同桌分别给对方举一个例子，彼此读一读。 （二）出示例2含“0”的数1、直接课件出示6004000和3080007的算珠图2、要求：同桌说说它们的组成独立写出这两个数 生黑板写小组内读一读这两个数 ，师生共同读这两个数教师适当引导，补充（三）比较第一组和第二组例题中的数（52935293、6004000和3080007）（1）有什么不同？（第二组有0、每级中都有0
3、）（2）0的读法一样吗？有什么区别？ “6004000”中每级的0在什么位置？（末尾，每级末尾的0不读）同桌之间相互举例验证 3080007”中每级的0在什么位置？（中间、开头，一个0或连续几个0，只读一个“零”）同桌之间相互举例验证总结每级0的读法。（每级末尾的0不读。其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个0）（3）小组内继续举例带有0的亿以内的数，互相读一读。（4）师检测后进生掌握情况。5828562 4503000 520000 2053000 6080032三、巩固练习1、出示三幅算珠图，分别说一说各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。2、直接读6920000 5206500 60305000 8090005 四、总结回顾上完这节课，你知道了什么？2