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1、浅谈小学语文教学中的愉快教学 修文县实验小学 穆春霞愉快教学,就是在课堂上通过教师的引导,调动学生的内在学习动力,而取得良好的教学效果的一种教学方法。调动学生内在的学习动力,变“要我学”为“我要学”。教学是教与学的双边活动,是学生在教师的指导下的自主活动。因此,创设愉悦的学习情境,让学生自主地参与教学过程,是教学的关键。这几年来,我把参加培训学到的有关知识加以尝试,让学生在“玩”中学,在学中“玩”,寓“玩”于学,学生个性心理品质得到了较好的发展,变得自信活泼,对学习有了更强的自主参与意识。在语文教学中，创设轻松愉快的教学环境，寓教于乐，让学生在欢悦的氛围中学的知识。在小学语文教学中，实施愉快教
2、学，是十分必要的，要改革教学方法，就必须重视愉快教学的方法。首先，生活情景法。在学习生活中，充分发挥学生的主体作用，让他们去体会、去实践，以加深对学习内容的理解。如教学落花生一课时，可先让学生去了解一下花生的种植过程。若在农村，可让学生通过实践活动，如自己种植花生，从而激起学生的学习兴趣。其次，图象再现法。老师任借挂图、图片、剪贴、幻灯片等帮助学生理解课文的难点。如教学蒙娜丽莎之约时，教师在教学过程中出生挂图，放幻灯片，展现世界名画蒙娜丽莎的神秘而迷人。把学生带进世界名画的意境中，感受世界名画的独特魅力。受到美的熏陶。又如教草船借箭这篇课文时，选放影片三国演义之草船借箭的片段。给学生身临其境感受文中人物独特的性格魅力和语言魅力，从而受到良好的效果。再次，音乐渲染法。运有现代化的音响设备在教学时播放与课文情节吻合的音乐。在教学我最好的老师一课时，可放歌曲长大后我便成了你，让学生从歌声想象感受歌曲中老师的形象。从而激发学生领会课文内容。俗话说，读书百遍，其意自见。教学中，教师可利用“感情朗读法”，使学生从朗读中体会人物形象及作者的思想感情。总之，在教育教学实践中，教师应根据实际情况，了解学生，精研教材，采用现代化教学媒体，创设情景，让学生在语文课堂中发现美，感受美，创造美，欣赏美，从而受到美的教育。以达到愉快教学目的。