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1、三年级上册语文（S）版倾斜的伞教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（S版）三年级（上册）第19课的教学内容。【教学目标】1、让学生有感情的朗读课文，从读中感悟、理解课文内容。2、体会重点词语、句子的意思，体会“倾斜的伞”里面包含的意思。3、感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。【教学重、难点】抓住前后的变化，理解“倾斜的伞”包含的意思，引导学生学会感恩，懂得回报。【教具准备】多媒体课件【学习过程】一、猜谜语揭题，导入新课师：同学们，上课之前老师有个谜语要考考大家（出示谜语）。是的，伞，这节课我们将学习一篇和伞有关的课文，那就是19课倾斜的伞，板书“倾斜的伞”并齐读课题。课文
2、的题目为什么叫“倾斜的伞”呢？让我们带着这个问题学完这一课之后再来回答，好吗？二、初读课文，整体感知，课件出示文中的两幅图结合插图说说，雨中的伞下发生了怎样感人的故事？ 过渡：孩子谢谢你，你用简洁的语言给我们讲述了这个故事，你们想不想更深入的了解这个故事呢？那让我们一同走进第一幅画面。三、品读课文，体会情感（一）、走进第一幅画面（品读课文15自然段）1、观察这幅图，你发现了什么？课文哪些自然段描述了第一幅画面的内容？2、默读课文1、2自然段，边读边想一想：我为什么十分喜欢下雨？把相关的语句用“”画出来。（1）课件出示2自然段，从“每逢便会”体会外公对我的爱，并用它仿写句子，从“一蹦一跳”“跑”
3、“钻”“挽住”这些动词中感受到了我心情是怎样的？（感受到“我”很高兴，“我”也很依恋外公）（2）抓住这些词体会心情，带着这种心情朗读2自然段。3、但“我”很高兴的同时“我也有“困惑”，有“惊讶”，这到底是为什么？请同学们用自己喜欢的方式读3、4自然段，用“”画出“我”惊讶的地方，用“”画出“我”很困惑的地方？课件出示：A、抬起头，我惊讶的发现，头顶的天空已经变成一片墨绿色，绿的那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。我惊讶：为什么我的头顶是一片墨绿色，外公的头顶却一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的？B、“外公,伞歪了.”外公抬头望了望,笑眯眯地说: “没歪呀.
4、”我困惑了: “怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。（1）“我”困惑了，困惑是什么意思？（感到疑惑，不明白）（2）从外公的笑而不语的神态中你又体会到了什么？（外公对我的默默的爱）过渡：除了“笑眯眯”“笑而不语”之外，文中还有哪些地方写到了外公的“笑”，请大家找出来？ C、回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了.“外公,您肩膀都淋湿了,快擦擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我: “丹丹,你淋湿了吗?”“没有哇!你那把大伞把我整个都包住了呢!”我说.外公听了,开心地笑了起来。（1）外公被雨淋湿了还能开心地笑起来，这源自什么？（外公对“我”的爱） （2）从外公三次不同的笑当中
5、你感受到外公的心情是怎样的？（外公很高兴，只要我没有被淋雨，外公就很高兴。）（3）抽生分角色朗读对话：谁来带着这种高兴的心情读外公说得话，谁用困惑的语气来读丹丹说得话？师小结：外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋湿的肩膀，却因“我”没有被雨淋到而开心的笑。外公仅仅是这一次为丹丹撑伞遮雨吗？你从哪些词读出来的？ D、课件出示：就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。“每次”“总是”是什么意思？（老是，一直）由此可以看出外公给我送伞的次数很多很多，每次都是倾斜的。从外公的一言一行中我们感受到了外公对我的爱，让我们再次带着这份浓浓的爱，深情的朗读第
6、5自然段。过度：就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着，不知过了多少年，那把墨绿色的伞还在，但是伞下的故事却发生了变化。到底发生了怎样的变化，让我们一同走进第二幅画面。（二）、走进第二幅画面（自学6-8自然段） 1、与第一幅图比较，你发现了什么？课文哪些自然段写了第二幅画面的内容？2、先自由朗读课文6-8自然段，再结合两幅插图，小组讨论：多少年过去了什么变了，什么还和以前一样？（小组交流）不变的：（仍然）是那片雨的世界，(仍然)是我和外公，（仍然）是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。A、理解“仍然”的意思？（情况没有发生变化）B、用“仍然仍然仍然” 仿写句子。有变化的：
7、（1）不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。（2）说“伞歪了”不再是我，而变成了外公。（3）“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。2、从这些变化当中，你又感受到了谁对谁的爱？（感受到了“我”对外公的关爱，就像当年外公关爱“我”小时候一样。）3、对于我为外公所做的一切，外公感动吗？哪些词或句子可以看出来？课件出示：回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。外公为什么会微微一颤、泪光点点？（是因为外公被“我”的关爱深深感动了，激动的流下了幸福的泪。）请同学们带着这份感动齐读6、7、8自然段。（三）全文总结师引导：外公用他的爱
8、呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报外公，这份浓浓的亲情深深的感动着丹丹，感动着外公，感动着我们每一个人，让我们再次带着这份爱和感动，深情地朗读最后一自然段。（课件出示最后一段）1、文中的我是要珍惜什么？爱护什么？（珍惜的是这把充满温情的伞，爱护的是这代表着浓浓亲情的伞）2、结合课文内容想一想：课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含着什么？（因为整篇课文都是围绕着这把倾斜的伞来讲述外公和“我”之间的感人故事，这把倾斜的伞包含了祖孙俩的温馨情感，包含了亲人间无私的关爱与温暖）3、师总结：当年外公把关爱更多的给予外孙女，让我们看到外公的爱幼之情，而后来外孙女把关爱更多的给予外公，让我们看到丹丹的爱老之爱。而这把“倾斜的伞”不仅为亲人遮雨，更重要的是它传递的是温馨的亲情与爱。四、情感延伸在你身边，一定也有不少的爱，有家人对你的照顾，老师对你的教导，同学对你的帮助，请你选择一件令你感动的小事说一说。引导学生回忆以下情景：在我生病时： 在我被雨淋时： 在我摔倒时： 在我晚上睡觉时： 倾斜着撑伞关心与爱五、作业： 1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、把令你感动的一件小事写下来，和同学交流。板书设计：外公 “我”