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1、 毕业班复习计划在构建复习计划之前，我首先研读了考试说明，在考试说明中找到了复习依据。2015年考试说明遵循二个调整，三个不变的原则命题。试题的内容和难易程度上，都保持相对的稳定性和连续性。我个人变化最大的就是单选添加了语音题，书面表达变成了应用文分值达到20分。原来阅读表达A变为任务C,任务阅读变为三个。所以我以语言知识运用能力测试为主导，以考生的终生发展为宗旨。科学分段进行复习计划。第一阶段扫描考点，强根固本“依标靠本，温故知新，构建牢固的基础知识网络”。第二阶段突出主干构建体系“分类复习突出重点，提升系统知识的运用水平。第三阶段优化训练提升能力“紧扣题型讲练结合，提高全面的应试能力和技巧
2、。”我校是一所新建学校，学生来源大多为城郊，外语素质较差，尖子生较少，但学校历年来的中考成绩却很好，因此，继续传承学校的优良传统，设计了名为“四段四步，化零为整”的英语复习方案。四段，指的是整轮复习分为四个阶段，四步，指的是每一阶段，由四步完成任务。通过四段四步的复习，将散乱出现在各册的语言知识内容，通过系统归纳和分类处理，构建完整的学科体系，便于学生掌握运用。以下我就将每一阶段的复习内容，及操作方法进行总结。（一） 第一阶段：夯实基础，强根固本这一阶段，也称之为“块状复习”，就是将学生四年所学的语言知识再一次扎实，将知识与技能结合在一起。教师大胆的改革。改变了以往单纯的以词汇，语法为主线复习
3、的陈旧方式。从知识和技能两方面出发编制复习方案. 第一步，根据EEC教材的特点，每一个单元或几个单元为一个独立的话题，每册书又有同一话题的再现。把教材与考试说明相结合，根据考试说明中的2话题项目把教材进行了重新分类，整合。如下内容以健康为例做以说明。经过整合，我发现，以下几个单元都是以健康为话题的。那么，就将以下几个单元放在一起进行复习。第二步，“课内话题整理”， 上课前一天给学生布置一个话题以及该话题在EEC七本教材中所在的单元，要求学生总结与该话题有关的短语、句型，以及可改成同义句的句子。做到每人一个“复习笔记”。引导学生对单元内容进行归纳，整理，概括，帮相学生把分散的知识条理化，系统化，
4、并找出重点和难点，达到自主复习，巩固的目的。课上，对学生进行“短语归纳”“句型整理”“同义句练习”三方面的检测，巩固，并及时发现学生易错的内容。其目的在于掌握教材话题项目并积累一定量的词汇，为阅读和写作做铺垫。第三步，“课外练习延伸”，根据同一“健康”话题，进行针对性的任务性阅读，完形填空，阅读理解等课外语段的练习，进一步提高学生的阅读能力。在讲解“完形填空”，“阅读理解”的课外语段时要以教给学生阅读方法为主。如阅读理解，让学生总结每一段的段意，总结全文的中心。遇到生词时，如何运用上下句的句意进行推敲或根据生词的结构进行词性和词义的判断。完型填空，掌握解题技巧1 通读全文，了解大意2 仔细推敲
5、，瞻前顾后。并总结为四字短语 一气呵成首尾并重【上蹿下跳】【词法句法】【固定搭配】【生活常识】【先易后难】【巧断生词】课后给学生布置一篇当日话题的作文，要求学生可根据一个话题来写文章。教师提供一些美句给学生。这样，在“短语归纳”，“句型整理”，“同义句练习”之后，又经过了“课外练习延伸”的大量阅读，这样对学生的作文的提高有所帮助。最后，学生可以反复修改作文，从中发现问题，领悟写作要领积累句子及技巧。因为作文有了很大变化，提高了分值，所以要着重作文训练。第四步；集中反馈，方法引领。将整理的单词和词组的用法设计在一定的语境中进行配套练习，加深理解，熟练运用。（二） 第二阶段：专项训练 各个击破内容
6、主要是系统梳理归纳各专项语言知识体系，同时对单选、交际运用进行综合运用训练，首先将单选进行归类。语音题，语法功能（名词、冠词、介词、连词、形容词、副词、代词、数词、动词（动词时态、固定搭配、语态、非谓语动词）、从句（定语从句、宾语从句、状语从句），文化差异，生活常识，图表计算，重音。其次分析了中考单选题的特点：要突出语境化的设计，对知识点的测试融入小对话和上下文的语境中。基于以上两点，首先以课本上的语言点为蓝本，精选分类试题，而不是以题海、炒冷饭的方式训练学生。选题的原则为注意在情景中考察语言知识 ，注意“陷阱”的设置。.课堂上采取层层推进、步步为营的方法。先易后难，循序渐进。有助于提高中等生
7、的成绩。下面是以动词专项为例，简单做一介绍。第一步，通过同类选择题归类复习，将相关知识点进行梳理归纳。知识梳理。第二步，练习反馈，精批详改。以小卷形式，限时答题，及时反馈，反复练习为原则。第三步，作业巩固，方法应用。有意识的引导学生用方法和技巧做题。第四步，集中问题，积累成册。要有改错本。接下来将进行交际英语的专题训练，一天一个功能项目。第一步，话题基本句型归纳。第二步，生活常识，习惯搭配。第三步，创设情景，反复训练第四步，技巧积累，编写新对话。（三） 第三阶段，综合模拟，查缺补漏，突破写作，应试辅导。通过两轮的复习之后，进入第三阶段的复习，我校打算在第一、二轮复习训练的基础上利用各区模拟题进
8、行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题；通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。同时，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力，从而全面提升学生应对考试的能力。 这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。不但能提升学生综合
9、运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。另外，加强对书面表达的训练及总结，使学生熟悉写作规律和写作技巧，从而进一步提高学生，尤其是中等生的写作水平。 主要训练：语言的准确性。语句通顺、达意是写作的基本要求。 语言的得体性。使用得体就是恰到好处。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语。表达的连贯性。行文连贯是一个很重要的评分标准。许多考生常犯的一个错误就是在写出了若干个句子后，不使用连词或过渡词，让人觉得结构不严谨，句子不连贯。如果我们在写作过程中适当运用连词，如and, then
10、, but, so, whats more, however, as a result, on the other hand, in a word, after that, in my opinion, in gengeral等会使文章文通字顺，读起来朗朗上口。连词用得好，会使文章锦上添花。（四） 第四阶段，考前冲刺学生已经经历了两轮的模拟考试，进行了考试说明和书上内容的整合，在模拟考试中检验了前阶段复习的实效性。最后学生心理上可能有一些变化，距离考试越近就越紧张，所以一些学生很可能遗忘自己之前熟悉的知识。针对这种情况，我们认为教师应在如下方面帮助学生：1.总结之前各次模拟考试中学生易错的知识
11、点并做相应的练习，如有必要可进行专项训练。进行相对基础的、简单的综合模拟考试题。帮助学生调整心态，树立对考试的信心，消除恐惧紧张情绪。2.在进行综合模拟的同时，注意对学生答题方法和技巧的训练。如注意书写规范、应用文的格式、作文审题和段落及大小写等问题。3.帮助学生总结语音题，元音，及元音字母组合的发音规律，同时利用晨读读准考试说明中的每一个单词。4.帮助学生单词重音及易考的和易混淆的单词重音，还有易犯的单词拼写错误。复习名词变复数、基数词变复数词、动词变现在分词、过去式、过去分词、形容词变比较级最高级及形容词变副词等有规律的变化。提炼出易考易错的知识点，对考试进行有针对性的复习。以上是我对中考英语的复习方案，在实施过程中会根据实际情况再进行修正。交流材料-毕业班复习计划虹桥中学 岳佳