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1、、泉水（第二次试教）执教：马跃平教学目标：1、会读“哦、股”等个字，会写“股、脆、鹃”3个字。2、学习泉水的“多、清、甜、美”这个特点，能有感情地读好泉水的话。3、感受泉水的热情大方、无私奉献。教学重点：会读8个会认字，学习25自然段。教学难点：知道“天然水塔”指的是什么，仿照说话。教学准备：课件、生字抄写本教学预设：一、 以第自然段导入，揭示课题1、出示山泉的图片，播放泉水响丁冬，学生边看边听。2、音乐停下，出示第一自然段，教师范读。3、读准“哦、股、缝”3个会认字，自己拼读，小老师领读。4、谁来和老师合作，老师问，指名读第2句，（你最喜欢这句话中的哪个字，感悟“冲”）齐答。5、这节课我们就
2、要和泉水去旅行，出示课题，读好课题。泉水从石缝里冲出来后会流到哪里去呢？二、 初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读正确，读通顺，遇到生字不会读可以找拼音宝宝帮忙。思考填空题。2反馈交流（1）、读得那么认真，新词宝宝要和你交朋友了，我们一起拼读。出示4个新词，去掉拼音谁还会读，指名读，结合图片了解词义。（2）、太能干了，那你知道泉水流到了哪些地方呢？出示填空，指名说（板书）三、学习第2自然段1、泉水首先流到，看见一个山里的姐姐观察插图后，泉水会说些什么呢，引出第2自然段文字。自由读，泉水说了什么？2、指名读泉水的话，板书：多3、读了泉水的话，你有不理解的地方吗？（预设：“天然水塔”指的是什么
3、？）以图突破。刚才我们看到的是人工水塔，可以储存许多水，而天然水塔指的就是可以流出许许多多泉水的地方。因为山上的泉水很多很多，所以泉水说山上有一座天然水塔。4、再自由读泉水的话，你读出了泉水怎么样？（热情、大方）指导朗读（指名读，这泉水真热情，男女生赛读，谁最热情大方）5、师生小结这一自然段的写法：老师可喜欢这一自然段的写法了，我们来看看这一段是怎么写下来的。先写泉水流到哪里，再写泉水看见谁在干什么，然后写泉水说了什么。写得多好呀！分工读。告诉你们，35自然段也是用这种方式写的。四、学习第35自然段1、出示第35自然段的文字，自由读后选一个自己喜欢的自然段多读几遍，看看自己能读懂些什么。2、喜
4、欢第3小节的站起来读，（泉水流过山间的平地，看见了什么出示图片，说了什么）。（1）、泉水有什么特点，板书：清。（2）、我们可以想象，火红的杜鹃花照见自己美丽的身影时，心情肯定很高兴，当泉水看到杜鹃花那美丽的身影映在自己身上，泉水也会感到（指名读）。（3）、说话：杜鹃听了以后会怎么说呢？你这丛美丽的杜鹃来说说。 是呀，不仅杜鹃花照镜子，还有迎春花、柳树等等也照见自己美丽的身影，泉水都会热情地说齐读。3、泉水又来到山坡的果园，谁喜欢第4自然段。指名读，要点如下：（1）、从泉水的话中，我们知道泉水有什么特点，板书：甜。（2）、想象：哪些果树在大口大口地喝水。（3）、这么多果树在喝水，泉水是怎么说的呢
5、？（指名读，你喜欢这时的泉水吗，为什么。请把自己想象成一棵什么果树，在大口大口地喝水吧，师示范改编：你是一棵？泉水说）你是一棵什么果树，泉水会怎么说。指名说。4、泉水又会流到哪里，看见了什么，又会说什么呢，自己读第5自然段。要点如下：（1）、泉水有什么特点？板书：美。想听听泉水是怎么为画眉鸟伴奏的吗（音乐）（2）、画眉鸟的歌声非常清脆，再加上泉水的琴声，这简直是太美妙了，太动听了，（指名读泉水的话，齐读）。五、感情朗读25自然段，拓展说话。1、出示25自然段，小结：学到这里，我们不仅知道泉水多、清、甜、美，我们还知道：填空这是一股（ ）的清泉！2、配乐感情朗读：让我们再一次和泉水旅行，一路关爱他人，师生合作，重点泉水的话让学生读。3、说话：泉水流（ 什么地方 ），（看见了谁在干什么），泉水说：“（ ）。”小朋友的想象非常丰富，心灵也和泉水一样有爱心，看看小朋友的字写得如何。六、写字指导1、出示：股、脆、鹃2、观察发现，相同和不同的地方？3、范写（强调“月”的不同写法）4、生写，教师巡回指导。板书： 水池 多 平地 清 果园 甜 山谷 美