《7船长教学设计第一课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7船长教学设计第一课时.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7船长第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，会概括课文的主要内容。2、凭借课文语言，想象文章描述的场景。3、重点学习哈尔威在最后关头发出的几道命令，通过联系上下文，语言对比等方式感受哈尔威的沉着镇静，临危不惧。【学习过程】一、预习导学1给下列加点字选择正确读音。侧舷（xun xin） 剖开（p pu） 嘈杂（co co ） 薄雾（b bo ）半裸（k lu ） 履行（l f ） 机械（xi ji ） 肇祸（l zho ）2查字典理解下列词语：嘈杂： 履行： 井然有序： 3哈尔威船长是一个怎样的人，文中有一段话高度的评价了他，请写下来。 4.阅读了作家卡片,我知道
2、了本文作者是法国作家 ，他被称为“ ”，代表作品有 等。二、课堂助学1、导入。今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说船长。故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近，究竟发生了什么事？让我们一起走进课文。2、预习反馈。3、整体感知：课文写了一件什么事？简要概括课文内容。通读全文，分清故事的起因、经过、结果。列小标题：遇险-自救-牺牲。概括课文都主要内容。你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？交流：作家是怎样评价他笔下的人物船长的？（最后一段）出示：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职
3、守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。这是一个多么高的赞誉啊！让我们回忆一下，从诺曼底号轮船被撞开始到与船一起沉入大海，经历了大约多长时间？（20分钟）师：是的，20分钟！雨果只写了哈尔威船长人生中这短短的20分钟！在这二十分钟里，给我们留下深刻印象的，也是小说写的最精彩的是他在生命的最后发出的命令。4、合作探究文章抓住什么来表现船长的品质的？（语言和行动）学习步骤：第一步：默读课文3-28自然段，找一找，船长一共下了几次命令？第二步：船长的哪些命令给你留下了特别深刻的印象？联系上下文反复的揣摩这些命令的语言，把你的感受简要写下来。第三步：带着自己的理解反复朗读最让自己
4、感动的语段。交流：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去。”这是船长下达的第一道命令，船长是在什么情况下下达这一道命令的？（出示）“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。”这样的场面，让你感受到了什么？短短的四十二个字，却字字让人惊心。让我们把目光再次停留在这段文字，发现这里面的句子都写得特别的短。知道为什么吗？师：像这样可怕、慌乱、紧张的场面就适合用这样短促的句子来表达。因为短，读起来有一种急促的感觉，容易敲击读者的心，也变得紧张起来！生朗读这一句。师：我们再来看这道命
5、令，命令人们先做什么，后做什么，里面有次序吗？能不能调换顺序？师：面对突如其来的灾难，几乎所有人都慌乱无措的时候，船长却表现得镇定自若，临危不惧，在危难的时刻，舍己为人。朗读船长的这道命令。“哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他。”师：这是一道无情的命令，这也是一道非常重要的命令，再来看看船长在什么情况下下达的？这一道命令下达之后，船上又发生了怎样的情况？救援工作由一开始乱得不可开交，到现在变得井然有序，难道只是因为奥克勒手中的那把手枪吗？我们来看在这第二道命令之前我们还听到了一段对话，自己先好好读一读。如果这样写行不行？出示：“洛克机械师你在哪儿呀？”船长问道。 “船长您在叫我吗？我在这呀
6、！”洛克机械师回答。 “炉子现在怎么样了？”船长大声问道。 “已经被海水淹了。”洛克机械师说。 “那么炉子里的火呢？”船长又问。 “火也全部熄灭了。” （引导学生从对比中体会到简洁快速的短句式语言更能体现情况的危急，表现出船长的果断、沉着、冷静。）让我们再来看这段特殊的对话，默默的读，读进文字里去，想象当时的情景，从这段简短有力的对话中，你还能读出什么？感受到什么？（交流）师：在这段对话里，船长、机械师、大副，表现的都是那么勇敢，镇定，都在坚守岗位。可见这是一支纪律严明，训练有素的船队。所以，黑暗中的人们听到这段对话充满了信心和力量。因此，后来救援工作开展的井然有序，不仅仅是因为奥克勒大副手中
7、的那把手枪，还有这段给人信心与力量的对话！分角色朗读对话。读出力量与威严。两次命令，船长就将一场可能船毁人亡的大灾难控制住了。写到这里，雨果也写下了这样的话引读：“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了。他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令。一切似乎都在听从他的调遣。”“快救克莱芒！”（对儿童的爱护）5、小结。 面对灾难，船上的人们惊慌失措，身为船长，哈尔威临危不惧、镇定自若。“必须把60人全都救出去”一个也不能少！一个也不能丢！一个也不能遇难！这是船长的职责，人们感动于他的忠于职守、舍己为人。这，就是船长哈尔威！三、当堂训练1、下面的句
8、子应该用什么语气来读？将序号填在括号里。A 凝重有力 B 庄重平缓 C 着急快速（1）“那个男人敢走在女人前面，我就开枪打死他。” （ ）（2）“快救克莱芒！”船长喊道。 （ ）(3)人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（ ）2、填空。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。“巍然屹立”的意思是： 此时，船长“指挥着” ；“控制着” ；“领导着” 看点一：本文篇幅较长，共有30个自然段。为了训练学生都概括能力，把一篇课文读成一两句话，设计中先在通读全文都基础上指导学生按起因、经过、结果分段，然后指导学生列小标题，再概括主要内容。这样就教给了学生长篇课文概括主要内容的方法。看点二：文中哈尔威船长与机械师都对话简短有力，非常精练。在教学设计中分角色让学生练习朗读，体会船长的沉着、镇定、机智。并指导朗读，读出急促的语气，从而使学生感受到当时都情况十分紧急。4.