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1、第二单元 我们周围的空气课题2 氧气（1课时）一、教学目标1.知识目标 （1）了解氧气的物理性质。（2）认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。（3）认识化合反应、氧化反应，并能够对已学的典型反应进行分类。（4）学会描述化学反应中的一些反应现象。2.过程与方法（1）通过对有关氧气化学性质的实验的观察，培养学生观察、思考、分析的能力，使学生逐步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。（2）通过对氧气化学性质的学习，使学生学会从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。3.情感、态度与价值观（1）通过氧气相关化学性质的实验，培养学生探究物质奥秘的兴趣。（2）通过一系列有目的的观察实验
2、，培养学生科学的学习态度。二、 知识点1.氧气的物理性质。2.氧气的化学性质（包括实验现象、文字表达式和物质的化学符号）。3.化合反应。4.氧化反应（包括缓慢氧化）。三、教学重点、难点 1.重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。2.难点：氧化反应概念的建立。四、 课后作业一、选择题1.在右图所示的装置中放有金鱼藻,用该装置可以收集到某种气体， 下列对该气体的描述正确的是（ ） A.我极易溶于水 B.在标况下，我的密度比空气密度略大 C.我具有可燃性 D.我的化学性质非常活泼,具有氧化性 2.下列不属于缓慢氧化的是（ ） A.铁生锈 B.酿造米酒 C.食物腐烂 D.纸张燃烧 3.下列关于氧气的叙
3、述中，错误的是（ ） A.氧气可用于炼钢、气焊 B.氧气不能用于食品保鲜 C.氧气在低温、高压的条件下可以转化为淡蓝色的液体或固体 D.氧气能与所有物质反应都放出热量 4.下列关于实验现象的描述中错误的是（ ） A.石蜡燃烧生成二氧化碳和水 B.碳在空气中可以燃烧，发红，放热 C.汞与氧气共热时产生红色粉末 D.铁丝在氧气中燃烧生成一种黑色固体5.下列说法正确的是（ ） A.物质跟氧气发生的反应叫做氧化反应 B.物质与氧气发生反应时都能产生燃烧现象 C.化合反应是两种物质生成一种物质的反应 D.糖和水混合制成糖水不是化合反应 6.如图所示，将某物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，待熄灭并完全冷却后，
4、发现玻璃管下端的小气球慢慢鼓起来，则该物质可能是（ ） A.蜡烛 B.红磷 C.木炭 D.硫粉二、填空题1.根据如图所示所发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题。 （1）甲图集气瓶中留有少量水的目的是 ， 乙图集气瓶中留有少量水的目的是 ， 图中的水可用细沙代替。（2）甲实验中的现象是 ,其反应的文字表达式是 ，其中各物质的化学符号分别为： ， ， 。硫在空气中燃烧的现象是 ，由此可见，可燃物在氧气中比在空气中燃烧更旺的原因是 。 （3） 乙图中实验前铁丝需要进行 、 、 的操作；铁丝绕成螺旋状的目的是 ；点燃火柴，待火柴快燃尽时再插入充满氧气的集气瓶中的原因是 。 （4）请写出铁丝在氧气
5、中燃烧的现象是 ，反应的文字表达式是 ，其中各物质的化学符号分别为： ， ， 。 （5）某同学在做实验时，没有在铁丝下端系火柴，直接把铁丝在酒精灯上加热后再伸入集气瓶，他能成功吗？ ，理由是 。 （6）若一同学在乙图实验过程中，集气瓶仍然炸裂，其可能的原因是 。 （7）如图所示实验发生的两个反应中有许多共同点，请你归纳： ， ， 等。 2.有A、B、C、D四种物质。A是没有颜色、没有气味的气体；B在A中燃烧发出明亮的白光，产生大量的白烟，生成了C；将燃着的火柴伸入D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D能使澄清的石灰水变浑浊。由此推断：(1)A是 ，B是 ，C是 ，D是 。（写物质名称） (2)写出B
6、在A中燃烧的文字表达式： ，各物质的化学符号为： 、 、 。 3.如图所示，若A圆表示化合反应，B圆表示氧化反应，请你根据两圆的关系来回答下列问题。 （1）C表示 的集合。 （2）你能举出C反应的例子吗？写出其反应的文字表达式 ： 。 点燃 加热 （3）你认为“石蜡+氧气 二氧化碳+水”属于 （填“A、B、C”）反应，“汞+氧气氧化汞”属于 （填“A、B、C”）。三、 猜谜语黑块块，烧就红，投入宝瓶仙气中，金光耀眼银光闪，无影无踪瓶中空，一杯钙泉入宝座，化作牛奶无人用。 （1）该谜语是指哪种物质发生的变化？并作出解释。 （2）请写出该物质发生化学反应的文字表达式，并将各物质的化学符号写在各物质的下方。 （3）该反应属于什么基本反应类型？四 、实验题 请设计一个简单的实验将空气和氧气两瓶无色气体区别开来（写出实验步骤、实验现象、实验结论）五、 计算题小江同学从与医生的交谈中获悉：成年人每分钟大约需要吸入8L氧气。请问：（1） 成年人每分钟大约需要吸入空气多少升？（2） 在标况下，所需空气的质量为多少克？（标况下，空气的密度为1.293g/L）（计算结果保留一位小数）。