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1、语文公开课教案教材名称及册数：九年义务教育课程标准实验教材四年级语文下册授课教师：齐小红授课时间：2014年3月27日课 题：黄河是怎样变化的教学内容：理解课文。教学目标：1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2.弄清课文为一些难懂的词语。3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。4.有感情朗读课文。教学重点：了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然的意识。 增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。教学难点：学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。课前准备：出示黄河流域示意图。（一）导入课题，提出探究方向。1.导入：黄河是这样的
2、气势雄伟，令无数的诗人、作家为之赞叹。今天，我们将从另一个角度来了解黄河，了解它的变化和它是怎样产生这种变化的。生齐读课题)4提出本节课探究的方向。同学们，研究课题是学懂课文的方法之一。看到这个课题，你们觉得在学习这篇课文的过程中，我们应该去探究哪几个问题呢？（学生交流教师归纳总结出两个问题：黄河发生了什么变化？黄河是怎样发生这种变化的？）（教师在变化和怎样的上面分别打上问号。）（二）初读课文，探究问题1黄河发生了怎样的变化？1理解“摇篮”（1）这节课就让我们围绕着这两个问题来学习课文。下面就请同学们带着这两个问题去大声地朗读课文，并用你的笔在书上划一划，留下你思考的痕迹。（学生自由读文）（2
3、）刚才我们已经带着自己提出的问题与课文进行了一次亲密接触，相信大家对这两个问题也有了初步的认识。哪位同学愿意来向大家交流黄河发生了什么变化？曾经的黄河是什么样的？后来的黄河又成了什么？（教师板书：摇篮祸河）（3）让生从课文中找出描写原先黄河流域的句子。（4）根据学生的回答出示：那时侯，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。（5）正因为当时的黄河流域草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。课件显示：因此，我们的祖先才选择在这里生息繁衍。生齐读板书：生息繁衍并理解 “生息繁衍”（6）同学们，是黄河流域给了我们的祖先如此美好的生活环境，让他们生息繁衍，才有了无数的炎黄子孙，有了中
4、华民族，因此，作者说黄河是我们中华民族的摇篮）2理解“祸河”可是随着岁月的流逝，人口的不断增多，黄河变了，她不再是原先的黄河了，它成了中华民族的忧患（学生回答）（三）探究问题2黄河是怎样产生这样的变化的？1提出探究方向：同学们，黄河为什么会成为忧患呢？下面就让我们来探究黄河成为祸河的原因，也就是黄河是怎么样产生这种变化的？请同学们默读课文第5、6自然段，并在书上划一划、写一写。在探究的过程中如果你自己不能解决，可以请教老师或同学。（学生默读，教师巡回）2学生汇报探究成果。（1）下面让我们来交流探究的成果。要讲清楚黄河变化的原因，这可不是一件很简单的事。为了能更清楚地表达出你的想法，请同学们先向
5、你的同桌进行讲述，你在讲述的时候可以用书中的句子，也可以用自己的语言加以概括。（2）学生汇报探究成果。在第一位同学发言完毕后，教师可根据第一位同学的发言进行总结，并进行引导：引导一：刚才这位同学告诉我们黄河发生变化，是因为自然环境的变化和人类的活动引起了水土流失，但是，水土流失就水土流失吧，最多也就是耕地少了，土地不肥沃了。为什么说因为水土流失黄河就成了祸河了呢？水土流失以后会造成黄河怎样的结果呢？哪位同学能给刚才这位同学做一个补充？引导二：刚才这位同学给大家介绍了黄河变化的原因与过程，但是其中有一点我还想请教大家，那就是“刚才他说到，每年有大量的泥沙进入黄河，到底有多少呢？能找到课文中的句子
6、吗？”引导三：什么是“悬河”？有哪位同学在刚才探究的过程中对此作了比较深入的探究，愿意来给大家介绍一下？（四）总结延伸。1写感受：同学们，身为炎黄子孙，当我们了解了我们的母亲河黄河的变化和变化的原因后，一定有了自己的感受。下面请同学们赶紧把你最想说的一句或两句话写在你的书上吧。（学生写，教师巡回）指名学生交流2 为了拯救黄河，我们的科学家已经为治理黄河设计了方案。让我们一起来读一读课文的最后一段话。3同学们，只要人人都能明白书中所讲的道理，把黄河的泥沙管住，那么，同学们的愿望一定会实现，黄河一定会恢复孟子.滕文公上中所描述的那样：课件显示，学生齐读：“草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。”孟子滕文公上4.延伸：通过这节课的学习，我们对于黄河有了一定的了解。其实，在课堂上学的知识是有限的，更多的知识需要同学们自己去探究。关于黄河，同学们也可以继续探究，课件显示：继续探究黄河：1.一首关于黄河的古诗词。2.一个关于黄河的传说。3.黄河的源头、流经的省市和流域面积。师：你可以选择其中的一个或几个方面进行探究，你也可以探究你自己感兴趣的关于黄河的其它问题。【板书设计】 ？ ？黄 河 是 怎样 变 化 的摇篮 生息繁衍祸河 自然 人为 水土流失悬河5