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1、称赞（第一课时）教学目标：1认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个字。理解“称赞”“粗糙”“泄气”等词的意思。2能正确读通课文，有感情朗读小刺猬称赞小獾的话，体会称赞给小獾带来的快乐和自信。教学重点：认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个字。理解“称赞”“粗糙”“泄气”等词的意思。教学难点：理解“称赞”“粗糙”“泄气”等词的意思。体会称赞给小獾带来的自信。教学过程：一、 揭示课题1、 今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文，板书“称赞”，齐读课题（注意正音）。2、 理解“
2、称赞”，给“称赞”找近义词。（表扬、夸奖、赞扬）3、小结：对。称赞也是发自内心的对人的一种赞扬，表扬，让我们再一起读读这个词。4、今天，就让我们一起走进一个以称赞为题的故事吧！ 二、 初读感知，学习字词1、自由读课文，提出读文要求，并想一想：课文讲了谁称赞谁？2、学习生字，检查字词3、课文讲了谁称赞谁？认识小刺猬和小獾，学习“刺猬”两字，出示图片，认识小獾。小刺猬（我们对小刺猬比较熟悉；浑身长满小刺儿、圆滚滚的，可爱极了。）小獾（对于獾我们并不了解。那我一起看看它的长相吧！（出示图片）看，两只又小又尖的耳朵，强壮的身体；弯弯的尾巴就像把镰刀。）4、喜欢他们吗？用喜欢的方式和他们打声招呼吧！ 5
3、、快速看看课文，找一找小刺猬和小獾相互称赞的话，把它划下来。“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（小刺猬小獾）“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（小獾小刺猬）三、 学习课文1-7自然段。1、读1-4自然段，品读小刺猬对小獾“称赞”。我们先来说一说，小刺猬是怎样称赞小獾的？（出示句子）你能学着小刺猬的样子来称赞一下小獾吗？（1）小獾的板凳做得怎样？随机理解“粗糙”你能说说什么是粗糙吗？（看图说一说，表面 脚像这样不精巧，不光滑的样子就是粗糙。）能找一找他的反义词吗？（精致）看到这样粗糙的小板凳，可小刺猬却说：（出示）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（2）品读小刺猬对小獾称赞
4、的话，（感受称赞的真诚）小獾做的板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞它呢？（指名说、读）语言积累（说话训练）：“一 比一 ”小树一（课）比一颗（壮）花儿一（ ）比一（）（）（）一（）比一（）（）小刺猬是怎么知道一个比一个好的？从书本上找找答案。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。读一读这个句子，知道了什么？（仔细）再读句子，称赞一下小獾。（指名读齐读）（3）小结：只要仔细观察，就能发现别人的优点。（4）体会小獾被称赞后的心情听了小刺猬的称赞，小獾的心情怎样？（高兴）哪句话看出来呢？出示：“真的吗？”小獾高兴极了！猜一猜，他有多高兴？（真的吗？ 高兴极了）3、 读5-7自然段，感受称赞给
5、小獾带来的自信除了高兴，还有什么呢？（自信）从哪儿看出他变得自信了？读一读57自然段，找找小獾变得自信的句子，用横线画出来。(1)出示：小獾拉着小刺猬的手说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”在生活中有碰到泄气的时候吗？泄气和灰心差不多，再读句子。(2）是的，小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信，不但能做小板凳，还能做小椅子了。谁愿意当小獾。充满自信地读读这句话。指名读，（3）让我们大家再一起来当一回小獾，快乐，自信地再读读这句话。齐读还从哪些地方看出小獾自信了？出示：“小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。”他送给小刺猬一把椅子。从哪个词看出？迎指名学生做“迎”的动作。齐读句子这个时候，小獾捧着精致的椅子，会怎么想呢？再读句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句平淡的称赞，能带来那么神奇的力量，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。四、 过渡小结：真诚的称赞不光可以带给他人快乐和自信，它还有更多神奇的力量，这节课我们学习了小刺猬称赞小獾，给小獾带来了自信，下节课我们继续学习，看一看小獾是怎么称赞小刺猬的，它的称赞给小刺猬带来了什么。五、 巩固字词：1、 摘苹果2、写字板书： 称赞小刺猬 小獾 有了自信4