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1、课题 3课我喜欢音乐课课时计划2课时教学内容分析本课主要是采取对话的形式，通过尼玛、扎西、卓玛、央珍四个小朋友的对话，讲述了自己喜欢上的课。突出了小学生特有的天真。教学目标知识与技能 一、学习要求掌握的生字，会读、会写。 二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法， 并能造出正确的句子三、学习动词“喜欢”的用法，在际中熟练地使用。过程与方法 一、板书教学内容二、教师多泛读，多指导。三、学生多读、多说、多思考。情感与价值 一、用普通话准确流畅的朗读课文。二、激发学生广泛的兴趣，鼓励学生大胆的说出自 己喜欢上得课学习者分析本班的学生汉语具有一定的基础，但由于语言环境的因素，大多数学生学习汉语只在
2、于课堂上的几十分钟，基于这种情况，老师在教学的过程中更要注重基础。教学重难点重点：学习要求掌握的生字、词语会读、会写。了解它们的意义，并能正确造句。难点：用普通话准确流畅的朗读课文，激发学生广泛的兴趣和爱好，培养学生良好的综合素质。教学策略 一、 运用黑板上的田字格进行生字教学。 二、教师多举例，多抽学生造句。 三、 教师多泛读、多教读。教学过程一、 生字教学。喜x（上下结构）部首（口）（喜爱）欢 hun（左右结构）部首（又）（欢乐）音yn（上下结构）部首（日）（音乐） 最zu（上下结构）部首（日）（最好） 每mi（独体字） 部首（撇）（每天） 国gu （全包围结构）部首（口）（国家） 首 s
3、hu （独体字）部首（点）（首都） 唱 chng （左右结构）部首（口）（唱歌）二、 词语教学 1、教师教读。2、抽学生读（教师纠正错误的读法）。3、教师解释词语的意思及用法。4、抽学生造句（检查运用情况）。三、课文教学1、学生熟读课文（教师教读、自读）。 2 分角色朗读课3语法教学备注1、“喜欢”如本文的例句：“我喜欢音乐课” 2、“最”常用在形容词，动词前面起修饰作用，例如本文的句子：音乐可最好了 3、告诉同学们一些关于我们国家少数民族的常识：我们国家是一个有五十六个民族组成的国家，我们藏族就是少数民族中的一个民族4、同学分组读课文，用汉语和小组成员说一说自己最喜欢上什么课，为什么？五、布置作业。1本课的生字一个写两个，组一个词语2仔细朗读课文教学反思通过本课的学习，同学们大多数勇敢的说出了自己喜欢的课，敢于表达自己的喜好，但是对于字音以及字形的掌 握还有待加强，教师要做好课后辅导。