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1、十、段考考试质量分析 高三年级 生物科 教师：容代菊 2014年04月26日考试类别期中试卷来源自主命题班别应考人数实考人数全班总分人平均分最高分最低分分 数 段满分99/9089/8079/7069/6059/5049/4039分以下4525214352956912000033182855555146827.568100000141903165050138924.865140000461525情 况 分 析试 题分析（从题型结构、难度、题量、覆盖面、灵活性、创新性等方面分析）本次试题主要考察学生对基础知识的掌握情况，内容涵盖高考的内容。客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力，非选择题考察了
2、学生识图、识表的能力。通过本次考试，对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解，从而调整以后的教学方法，并可在复习中针对学生的情况而采用不同的复习方法。 23试卷分析亮点及问题（从答卷基本情况方面分析）基础知识掌握较差，运用知识的能力较差，不会知识的迁移，从而导致选择题、非选择题失分较多。选择题中，以考察学生知识迁移能力的试题十分较多，其次是知识综合试题，学生对已学知识不能灵活运用，并且涉及到不同章节的综合试题，学生多数都不能正确得出结论。在非选择题中，暴露出学生识图能力不强，并且审题能力也不强的缺点。同时存在学生答题态度不认真，考试态度不端正等现象。从学生的答题情况，反应出学生对生物学科的不重
3、视，学生错题情况无明显规律，同一知识点内容，在多题中出现，同一学生对错见半。学生答题态度极其不好，很多学生只答选择题，还有一些学生选择题出现了都选A或都选C等极其恶劣的问题。对今后命题的建议教学中继续狠抓基础，在基础知识掌握良好的前提下，指导学生认真审题、分析问题，训练学生知识的迁移能力和灵活应用能力，培养学生科学的学习态度。课堂上，加大随堂联系的量，让学生及时训练，对所学知识及时梳理。提高课堂实效性，针对学生的实际情况，继续进行有针对性的、分层次的训练。并结合理科班特点，面向高考，做好后期的复习工作。首先应该提高学生对生物课的认识，帮助学生分析情况，正确认识优异成绩的取得是重视学科的结果。同时，继续采用以兴趣促学习，以基础为主的生物教学方式，狠抓学生基础知识，针对考试的要求开展教学。针对学生的实际情况，结合学生的兴趣特点，以生活中的生物为切入点，激发学生的学习兴趣。关注参加高考的学生的学习状态，悉心指 24