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1、 走近童话群文阅读教学反思 永和小学 邹丽萍 这节群文阅读课例选取了大象和他的长鼻子、聪明的小兔子、萤火虫找朋友三篇有趣的童话故事为阅读内容，并融合了母鸡萝丝去散步进行绘本阅读，把群文阅读与绘本阅读有效地结合，达到了理想效果。从教学目标上看所定的三点：1、了解动物童话故事的结构和特点。 2、从童话中认识到一些道理。 3、结合绘本，编说童话，让学生爱上童话。教师通过小组合作学习，运用表格形式完成阅读提示达成教学目标。最后结合绘本阅读，让学生尝试编童话故事，使学生从阅读学习认识实践，循序渐进地去了解童话故事，走近童话。从学生的表现看，学生小组合作学习的能力明显提高，小组内有分工，有交流，有合作，人
2、人进入学习状态中，通过读思议的学习过程了解童话结构特点，并喜欢上了童话，快乐参与童话创作。这便达到了教学目标，达到了群文阅读理想的效果。可是依然要对一些问题进行冷思考，进行交流探讨，以便今后教学有更大的提升空间。1、让学生认识“童话”，认识特点，要进行一个完整性的，准确性的概括，童话故事的特点其实不仅仅根据表格里的提纲进行概括，如果根据表格里的几点“动物、故事内容、道理”进行说明，那仅仅是这几篇童话故事的共同特点。童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用夸张
3、、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。老师要进行准确的知识性概括，让学生更清晰与准确了解什么是童话故事，当然还可以课后推荐阅读更多的童话故事帮助学生去认识；2、绘本阅读的时间更充分些，一些问题如：狐狸扑上去 ？这里有点匆忙，学生没来得及思考就过了下一张图片，先给学生猜，或组内交流，这样会激发学生更有兴趣去参与创作，而且参与面也广了。3、最后一点是平时应抽时间去阅读一些书籍，这样也会帮助自己提升语文素养，知识面广了，老师的语言表达会丰富，教给学生的知识会更广，阅读教学中师生的思维碰撞会更有深度与更赋有内涵。这点是我极向往的，但也极难克服的。总之，努力吧！