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1、第二单元 乐海泛舟第二课时教学目标一 通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。二 能够用多种形式积极参与音乐、体验音乐、探索音乐要素与音乐情绪间的关系，了解古典音乐的风格特征以及莫扎特的基本资料。三 听辨并记忆第四十交响曲第一乐章主题及G大调弦乐小夜曲呈示部中的主、副部主题的四句旋律。教学过程一 激趣导入 1 教师播放歌曲不想长大，带领学生一起拍手演唱，激发学生的兴趣。 2 教师播放交响曲第四十交响曲第一乐章主题片段，提出问题，同学们有声么发现？ 3 师生共同小结：这两段音乐里有着相同的旋律，而不想长大正是采用了我们刚才听到的交响曲的一段旋律，同学们知道这首交响曲的作者是谁
2、么？ 学生：莫扎特。 二 新课教授 1 教师介绍莫扎特。 2 欣赏G大调弦乐小夜曲呈示部。 1主部主题 教师：同学们对这段音乐熟悉么？印象最深的是哪一句？ 学生：第一句。 教师:我们一起用“bong”把激昂的情绪唱出来。 教师：跟琴演唱，注意老师的手势，唱准音高。教师用手势引导学生唱准四度大跳。 教师：如此雄壮的、华丽的开场白之后，莫扎特又想告诉我们什么呢?播放主部主题第二句旋律 学生：柔美、悠扬2副部主题 欣赏副部主题第一段。教师引导学生展开想象：18世纪的绅士和淑女的风度是怎样的呢？教师提示学生用动作表示，如：男生脱帽，女生拎起裙摆等动作想象参加舞会的情形。教师小结：古典音乐的结构是比较严谨的，很多乐句都很对称。由此可见，古典音乐带给我们的不仅是旋律上的美，还有形式上的美。3 欣赏展开部。教师：引导学生继续边听音乐边用手指表现听到的乐句，并能从中听出变化。教师：你觉得它是怎样变化的?4 完整欣赏乐曲提示学生用放松、投入的状态聆听全曲。三 拓展总结 有人说，古典音乐是天才的音乐，莫扎特就是一个人类音乐史上前所未有的天才。二百多年来，莫扎特和他的音乐一直都是乐坛的神话，他像一颗奇迹般稍纵即逝的流星划过天际。他用一个天才艰苦的劳动和无穷的智慧留给我们无尽的宝藏。他的音乐，在全世界都家喻户晓，深深拨动亿万人的心弦。