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1、认识几分之一教案 五府山小学 苏芸芸 前序：课前三分钟国学朗诵一、教学目标1、我会认识分数，理解分数的意义。2、我能正确读写几分之一。3、我会比较分子是1的两个分数的大小。教学重点：认识几分之一，并能正确读写表示几分之一的分数。教学难点：理解几分之一的意义。教学用具：多媒体课件，圆形、长方形、正方形图片若干张，彩色笔一盒，绳子，饼干，糖果等。二、教学过程（一）任务驱动，有效自学陶陶和贝贝去郊游，带了一些食物，现在想让同学们来帮这两位小朋友分一分食物（出示课件，有6个梨、4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕）（1）当学生平均分完6个梨，4个苹果，2瓶矿泉水时，揭示：每人分得一样多，数学上叫做“平均分”
2、，为分蛋糕引出分数做好准备。（2）一个蛋糕两个人怎么分呢？学生会根据自己的生活经验说出“一人一半”，那生活中还有什么是可以用一半来形容的呢？那“一半”数学上用什么数来表示呢？今天老师要带同学们认识一位新朋友，认识了它，这个问题马上能够解决，从而导入新课，板书课题。（3）教师用圆形纸片来代表蛋糕，对半折，强调：对齐，并用剪刀剪下二分之一，展示给学生看，让学生说说有几个二分之一。【设计意图：富有生活气息以及认知冲突的情境，目的不仅是激发学生求知的欲望，也让学生感受到平均分是认识分数的基础，也是产生分数的前提，再借助多媒体演示和纸片巧妙地在“二分之一”数学知识和“一半”生活认知中间架起了一座桥梁，给
3、学生展示了更直观，更形象，更生动的二分之一。】（二）动态生成，合作探究1、自主探究，认识二分之一操作。用长方形折出二分之一，学生小组内完成，然后进行展示。探究。接着引导学生深入探究：形状相同，折法不同，为什么黄色部分都是长方形的二分之一呢？引导学生在讨论中得出结论：无论怎样对折，只要是把长方形平均分成两份，每份就是它的二分之一。【设计意图：动手操作，深入探究都是为了丰富学生对二分之一的认识，首先单位一可以是一块蛋糕，也可以是一个图形，丰富学生对分数内涵的理解，其次从直观接受到自主表示，帮助学生实践了数学认知由理解到表达的自然过渡，深化了学生对分数的认识，也开启了学生认识更多二分之一的智慧大门。
4、】发现。当学生深入理解二分之一时，用课件出示生活图片，让学生来说说生活中出现的二分之一，也让学生知道数学来自于生活，同样也运用于生活。通过生活中的发现，让学生思维发生碰撞。学习书写分数。【在二分之一的教学上，我之所以浓墨重彩，层层推进，是为了让学生充分认识二分之一，从而形成较强的知识迁移能力，为自主认识四分之一，其他几分之一做好铺垫。】2、知识迁移，认识四分之一折。这次折有别于上次折，这次折是图形不同，折法不同。让学生小组内完成，选出代表性作品展示。说。小组派代表述说该组四分之一的折法，也很好得培养了学生的数学语言表达能力。思。通过认真观察，引出疑问：为什么形状不同，折法不同，但黄色部分都可以
5、用四分之一来表示呢？引发学生讨论，在讨论中明确，单位一是什么不重要，平均分成几份和表示多少份才是分数的本质含义。【折说思，使学生以多种感官参与学习的过程中。】（三）、展示交流，快乐分享除了二分之一，四分之一，你们还想认识几分之一呢？那么就用手中的纸片、绳子、糖果、饼干等表示出你想认识的几分之一，小组内完成。【设计意图：这个环节设计给学生提供了开放思维的空间，培养了学生的创造能力，也让学生进行了自我欣赏，互相欣赏，从而增加自信心，充分尊重人的个性发展，真正做到以人为本。】总结提升，内化知识动手操作，合作交流过后便让学生回顾折的过程，悟出分数的意义：（板卡出示）把一个物体平均分成几份，其中一份就是
6、它的几分之一。当然在学生对分数本质含义理解之后，对分数的读写法,以及根据图片比较分数的大小就水到渠成了。（四）变式训练，拓展提升三个小练习，从易到难。写一写，根据看到的图片来写一写。检查了学生对分数写法的掌握。判断对错，看到的图片是否都能用四分之一来表示，巩固了学生对分数本质含义的理解。想一想。播放广告视频，问学生看完视频能够联想到几分之一呢？最后一个小朋友拿到的二分之一是整个蛋糕的二分之一，还是八分之一的二分之一，让学生打开思维，结合本节课所学到的分数知识进行探索。【播放视频不仅能够激发学生的兴趣，同样也蕴含着浓浓的人文关怀。当堂检测可以让学生对于所学知识进行巩固与梳理。】（五）反馈总结，提高认识1,、今天你有什么收获？2、是通过什么方法获得的？3、你还有什么疑问？【三个问题让学生不仅关注了学习结果，反思起了学习过程，积累了丰富的数学经验。】（六）家庭作业完成书本第91页的做一做，第94页的1、2题。后序：今日安全提醒