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1、血液的组成和功能教案教学目标 （一） 知识目标 1说明血液的组成和功能。 2说出ABO 血型的类型，解释血型鉴定原理及过程。3概述人体的血量，说出失血对人体的影响。 4理解血型与输血的关系，说明输血原则。 5举例说出无偿献血的有关知识。 （二）能力目标 1显微镜观察人血液永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞，观察它们的大小及形态特点。 2分析血常规化验单，根据各项化验数据与正常值的比较，体验为诊断疾病提供科学依据。 （三）情感态度与价值观目标 1认同我国的无偿献血制度；2培养学生在生活中能珍爱生命、关心他人的情感，愿意向家长、亲友宣传无偿献血知识，并确立自己成年后愿意无偿献血的信念。 教学重点 1
2、 说出血液的组成和功能。 2 说出ABO 血型的类型及解释血型鉴定原理及过程。 教学难点1 血常规检查对诊断疾病的意义。 2 解释说明血型鉴定的原理及过程。 3 理解血型与输血的关系。课时安排 2 课时 教学过程 第一课时：血液的组成和功能 新课导入： 教师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？ 学生：需要。 教师：如何推断在人体内存在这样的运输线呢？ 学生：人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出废物。如果没有正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。 学生：前面我们学习了人体的消化
3、和吸收，吸收的营养物质在消化道被吸收后，只有通过运输系统转运走，送到身体其他部位。 学生：在学习人体结构层次时，知道人体内有八大系统，其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。 教师：很好！同学们能够运用已有的生物学知识，进行合理的推断，形成新认识。在人体内确实存在着这样的运输线循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。 新课学习： 教师提出问题：1为什么失血过多会导致死亡？ 2为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？ 学生：（疑惑）老师，我们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作用。 教师：让
4、我们一起来探究，血液的组成。 教师出示经抗凝处理并出现分层现象的血液。 请学生描述血液分层现象，师生共同归纳血液的组成：试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体一血浆，占血液容积的55左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。 教师让学生观看动画：血液的成分。 教师：血液的组成有了简单了解，那么，为什么称血液为流动的组织呢？ 学生：人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。在流动过程中，可以起到营养人体的作用
5、，所以血液属于结缔组织。 学生：由于血浆里含有大量水分，约90%，就象小河流水一样，随着水的流动，使血液中的各种物质和结构都随水而动，血液成为一种可以流动的组织。 教师：那么，在血液的组成成分中血浆起什么作用呢？ 学生：可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：营养物质和废物。 教师：血液的其他组成部分分别起什么作用？化验室的医生在显微镜下看到了什么？你们想不想看一看？ 教师指导学生用显微镜观察人血的永久涂片。 学生结合提纲展开讨论：如何在镜下分辨血细胞？各类血细胞的形态、数量有何特点？各种血细胞的作用？ 学生：数量最多的是红细胞，颜色是红色，形状像两面凹的圆饼。 学生：还有一些个头比红细胞大些
6、，但形状不是很规则的，数量没有红细胞多，这是白细胞。 学生：为什么找不到血小板？ 教师：是呀，为什么没有看到血小板？ 学生：（思索）血小板太小了，数量也不多，所以在光学显微镜下很难分辨。 教师：对。血液中的各种血细胞的形态和数量，都有不同的，依次可以帮助我们在镜下分辨它们。同时也只有它们的形态、数量保持正常，人体才能保证健康，否则，人就会患病。结合提供的相关资料，分析各组手中的血常规化验结果，作出简单诊断，并说明各种组分的作用。 教师出示有关RBC、WBC、HB 和PLT 的正常参考值和说明 各组学生结合提供的参考，分析、充分讨论，达成共识。 教师组织各组交流。 学生：我们拿到的这份化验单，送
7、检人是女性，各项目对应比较，发现红细胞数量偏低，而且血红蛋白含量也低于正常值。我们通过讨论初步认为此人患有贫血。 学生：老师，血红蛋白与氧气的结合特点有些象小说里的侠客，“劫富济贫”：氧气多的地方血红蛋白与氧气结合，氧气少的地方和氧气分离，随着血液的流动，把氧气从多的地方运送到少的地方。 教师：这个比喻很恰当，这样可帮助我们记忆血红蛋白结合氧的特点。 学生：我们是同组的，我补充一点，红细胞以及红细胞中的血红蛋白主要功能是运输氧气的。我前一段时间，被诊断是轻度缺铁性贫血，有时偶尔头晕，医生当时建议我注意加强营养，同时要适当补铁。 教师：青少年处在生长发育较为迅速的时期，有时营养供应不足或不均衡，
8、容易出现发育期的营养不良，如缺铁性贫血。大家正处在青春期，一定要注意营养均衡，保证身体健康。 学生：我们这份单子，白细胞数量比参考值偏高。白细胞是负责吞噬侵入身体的各种病菌的。我们认为这个人身体有炎症或者是患有白血病。 学生：我不赞同，白血病是造血机能不正常引起的，不能单纯从白细胞多就下结论。 教师：人体中白细胞的种类是比较多的，相关的检测项目也很多，对某种病下结论一般需作许多相关检查，不能单凭一项检测就下结论。我们只是参照常规，作出简单常规推断。 血小板的功能 学生：血小板数量偏低，容易出现受伤不容易止血的现象。因为血小板可以聚集在伤口处，并释放与血液凝固有关的物质。 教师：同学们通过对血常
9、规化验结果的简要分析认识到，血液组成各部分在人体中的作用各不相同。大家现在可以观看视频：观察血涂片。大家将本节课所认识的有关血液的主要成分和作用以图表的形式归纳整理出来。 教师：通过本节内容的学习，请同学们谈谈各自对血液的认识。 学生：血液在人体内不仅担负着体内物质运输的作用，同时还具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用，所以血液对人体的健康和相关生理功能的发挥起着重要的作用。 学生：以前我很害怕血，通过今天学习，感觉血液作为人体内的可以流动的组织，分布范围较广，在了解了它的结构组成和功能后，感觉也没有太多的神秘。 教师：随着技术的进步，人们对血液的认识不断深入，例如造血干细胞和干细胞的研究等，这方面同学们应当关注。