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1、外研社新标准小学英语（三年级起始）五年级上册Module7 Unit1 He cant see教学设计（一）Materials本节课是外研社新标准小学英语（三年级起始）五年级上册Module7 Unit1 He cant see 的内容。主要以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的，以及用can和cant表达人们能做和不能做的事情。通过本课学习让学生能够正确运用He/She/They cant句型，在本模块中还出现了宾格him,her,them的应用。（二）Aims and Demands1.Knowledgea.使学生能正确认读单词：blind, deaf, hear, use
2、ful, firemen, programme,sausage.b.使学生能灵活运用句型：SHe/He/They can/cant 以及Can we have a dog?- No ,we cant . / Yes ,we can .2. Abilities通过学习使学生能正确运用can和cant表达人们能做和不能做的事情。3. Moral Traininga.使学生认识到保护动物重要性。b.培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。4. Key Pointsa.正确认读单词：programme useful blind deaf hear firemen sausageb.句子: He can
3、t see. She cant hear. They cant find people.5. Difficult Points.正确运用can和cant表达人们能做和不能做的事情。（三） Teaching Methods全身反应法、情境法、分组练习法、听说法、竞赛法（四） Teaching Aids单词卡片、课件、录音机（五） One period（六） Teaching StepsStep 1: Warming up（5 minutes）(1)问候。课件出示乐器、球类、运动项目等引出话题，师：Can you play the flute? Can you play basketball? C
4、an you run fast ?学生根据实际情况回答：Yes, I can. /No, I cant. (2)课件出示自编的Chant，师生一起读：See see I can seeHear hear I can hearEat eat I can eatWalk walk I can walk（设计思路：课件的利用，很能吸引学生注意力，一开始就复习巩固了can和cant的运用；自编的chant，大家边说边做动作，活跃课堂气氛，使学生在手舞足蹈的过程中不知不觉进入新课。）Step 2: Presentation（20 minutes）(1)教学单词useful，引入新课学习。教师出示一支钢笔
5、和一本书说：“Pens are very useful.Books are very useful, too. ”。教师出示单词卡片useful，教学单词。师：“Who can say a sentence use the word useful如：“Pencils are very useful.”“Bags are very useful.”等。请学生用“useful”造句。（设计思路：用身边熟悉的事物来学习新单词，学生易于理解；造句练习，让学生活学活用）(2) 学习单词blind, deaf, hear, firemen课件出示狗的图片，引出：“ Dogs are very useful
6、，too. Today were going to talk about dogs. ”a.课件出示图片T: Look at the man , he cant see. Why ?Ss:他是盲人T: Yes ,this man is blind (教师用单词卡片展示给学生)blind ,blind Ss: Blind ,blind T: Blind ,blind , this man is blind .Ss: Blind ,blind , this man is blind .学生分组读句子T: Who helps him ?Ss: This dog helps him .让学生闭上眼睛，
7、感受blind（设计思路: 节奏欢快的读单词进而读句子，吸引学生注意力。学生分组读，让学生对他们自己读的情况作出评价，体现学生的主动性，让学生切身感受单词含义，调动学生学习的积极性）b.出示幻灯片：Oh! The girl is deaf. She cant hear（老师捂住耳朵）deaf, deaf, deaf. (让学生跟读)Suppose I am deaf now. I want to ask you a question: Boys and girls are you happy today?Ss: Yes.T: What?Ss: Yes.T: Oh, no! I cant hea
8、r you! Ok, boys and girls, show me “deaf “ (老师捂住耳朵，学生跟着做) deaf，deafSs: Deaf, deaf,.T: Hear，hear. She cant hear.Ss: Hear，hear. She cant hear.T: Deaf ,deaf , This girl is deaf.Ss: Deaf ,deaf , This girl is deaf.（设计思路：分组比赛读，看哪组读的好，学生跃跃欲试，兴趣浓厚）师指着图片，学生读句子：This girl is deaf. She cant hear. This dog helps
9、 her. c.出示另一张图片These firemen cant find people. These dogs help them. Fireman. fire-man.Ss: fireman, fire-manAsk some students to read it.T：The firemen cant find the people, who help them.Ss:dogsT: The dogs help them（出示幻灯片）Dogs can help the blind man ,the deaf girl and the firemen .So we can say “Dog
10、s are very useful.”Follow me “Useful, useful, useful, dogs are very useful.”Ss: Useful, useful. Dogs are very useful.（设计思路：整个教单词和句子的过程运用“全身反应法”和琅琅上口的chant有利于学生对单词、句子意义理解，记忆和运用。同时，以Dog为线，使学生认识到动物与人类关系密切，应爱护动物。）d.由：Dogs are very useful 引出Can we have a dog? No, we cant. 和 Yes，we can. 集体练习两遍后，教师可以找班上的学生
11、放在桌子上的物品，让全班学生发问，如：Can I have your pen ,please? （问几次）引导学生回答。再让学生两两自由练习Can I have your.? Yes, you can. No, you cant.(设计思路：让学生在真实的情景中学习，有利于学生的意义理解和提高学生知识的迁移能力，培养学生说英语的能力和习惯。同时，小组交流课培养学生团结合作的精神。) Step 3 : Consolidation( 10 minutes )(1) Listen to the tape and answer the questions a.Does Lingling like do
12、g?b.What can the dogs do? c.Can Sam have a dog? 让学生听课文录音（两至三遍）回答问题，听完课文录音之后让学生说一说自己的答案。教师作出适当的评价，然后让学生自己翻开课本找答案，自由默读一边课文，再全班一起读课文。(设计思路：让学生带着问题听录音，目标明确，集中学生注意力。培养学生的听力能力和获取信息的能力，同时培养学生听读的能力。)(2) Look and read.Tick“ T” or “F”.a.Lingling likes dogs. ( )b.Dogs are very useful. ( )c.The blind man cant h
13、ear. ( )d.The deaf girl cant see. ( )e.Hot dogs are dogs. ( )(3)用can 和cant谈论自己的能力，并用上一下短语。play football play basketball high jump sing dance run fast(设计思路：:练习设计的都是本课的重点，鼓励学生运用所学的语言知识进行表达,提高学生的语言表达和运用能力。)Step 5.Summary( 4 minutes )a.教师一一展示单词卡blind, deaf, hear, useful, firemen, programme,sausage.学生拼读，
14、书空单词b.展示图片，学生说出重点语句c.Say the chant:Blind ,blind , this man is blind . He cant see.Deaf ,deaf , this girl is deaf. She cant hear.Useful, useful. Dogs are very useful.（设计思路：此环节在现所学内容，目的在于培养学生记忆力，归纳总结能力，针对性更强。）展示多幅狗帮助人类的图片，并用英语给以解释，最后突出主题：Dogs are very useful. Dogs are good animals. So we should love a
15、nimals.Step 6: Homework( 1 minute )Make a survey: What can/ cant your friend do? Then write them down and share with others.（设计思路：巩固本课所学知识。鼓励学生将所学知识：Can you/I can运用到实际生活中去。同时培养学生用英语写的能力。）板书设计： Module 7Unit1 He cant see 1 2 3 4 The blind man cant see.The deaf girl canhear. The firemen cant find peopl
16、e.Dogs are very useful教学反思在本节课的教学中，为了让学生积极主动地学习，培养学生的主体意识，我注重营造一种宽松愉快的学习氛围，让学生快乐英语。在备课时我精心制作了课件，课件的使用自始自终贯穿于教学之中，生动形象的画面不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还能使他们对事物很快形成正确的表象， 激发了学生的学习积极主动性。利用节奏明快的chant来突破新单词和重点句型的教学。在最后的家庭作业设置上让学生用所学知识询问身边的朋友能否做某事，拓展学生思维。本节课也存在着不足之处，主要表现在：有的环节拓展还不是很好，个别学生没能积极的参与到活动中来。教学内容较多时间掌握安排上还应再进一步探讨。 4