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1、七年级生物第二单元第二章教案第一节 细胞通过分裂产生新细胞教材分析：细胞通过分裂产生新细胞位于人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第一节，教材在讲述了生物圈及细胞是生命活动的基本单位之后，再提出了细胞怎样构成生物体的知识，这样符合学生的认知规律。本节内容既是对前面几节内容，如动物细胞、植物细胞等知识的延伸，也为后面学习生物体的结构层次奠定了基础，具有承上启下的作用。学情分析：学生在学习本节内容之前已经对细胞的基本知识有所了解，对细胞通过分裂产生新细胞这一节的内容的学习在一定程度上奠定了基础。然而对于细胞分裂的概念和具体过程等知识不易很好的理解与掌握，再加上该节内容相对比较枯燥，学生学习起来会
2、比较吃力。教学目标：1、 知识与技能（1）学生能够描述细胞分裂的基本过程。（2）学生能说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。（3）学生能说出细胞分裂与生长的关系。2、过程与方法（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习，学生能够认识到自然现象。（2）通过对细胞分裂过程的学习，学生能够简历抽象思维模型。来源:学科网来源:学科网ZXXK（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，学生能够自主观察和学习。3、情感态度价值观（1）学生能关注细胞研究防治癌症等方面的价值（2）学生了解防癌注意事项，并将这些注意事项带给身边的朋友和家人教学重点：细胞的生长细胞的分裂教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化教学过程：教学环
3、节教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们，我们自然界中有许许多多非常神奇的现象，比如说：一粒种子会长成一棵参天大树；一条小鱼会变成一条大鱼；婴儿呢也会长成成年人。那么同学们想过没有，生物体的这一系列生长发育究竟是怎样进行的呢？比如说我们人就是由一个受精卵细胞不断发育而来的（对不对？），那么这一个细胞又是怎样变成一个完整的生物体的呢？这中间，细胞又发生了怎样的变化呢？下面就请同学们带着这些问题，阅读书上56页到57页这部分内容。（督促学生仔细阅读教材，采取抽人起来回答的方式。）回忆前面所学知识，思考。观察书上的想一想议一议，仔细思考思考，认真聆听。带着问题阅读教材相关内容，准确定位，搜索相应
4、答案。复旧导新，让学生仔细思考，培养学生思考问题的能力。培养学生观察能力，自学能力。让学生带着问题看书，准备定位所学内容，加深二、 讲授新课（细胞的生长） 过渡（细胞的分裂） 过渡（染色体的变化） 过渡好了，同学们现在有答案了吗？（抽同学起来回答，同学们某某同学说，你们觉得他说的正确吗？正确。是的，说明同学们都找到答案了。不正确。那么应该是怎样的呢？）书上56页，倒数第三自然段第三行，句号后面。生物的生长主要与细胞的生长、分裂和分化分不开。细胞的生长：细胞也是要生长的，就像我们人一样，吃了东西吸收了营养物质，个体就会长大。我们的细胞也要不断地从周围的环境中去吸收营养物质，然后把获得的这些物质消
5、化转变成它自身的物质。比如我们人，每天吃进去的米饭、面条等等这些营养物质都会在体内进行消化，然后才能被吸收，才能转变成我们自身的氨基酸、无机盐等物质。而不是说我们吃进去了什么，就会长出什么来（对吧？），要是这样那就糟糕了。细胞也是一样的，它会把获得的营养物质转变成它自身的物质，从而细胞的体积由小变大，这就是细胞的生长。那么细胞会不会一直永无休止的生长下去呢？试想一下，如果细胞能够一直不断的长大，那么仅仅只是一个细胞就会长得非常非常大对不对？而我们自然界中有很多植物、动物都是由许许多多各种各样的细胞构成的，要是细胞能不断长大，那将是一件非常恐怖的事情。所以从这个层面上来说，细胞可不可能无限增大？
6、（不可能）播放PPT展示细胞无限长大的真正原因：事实上，细胞之所以不能无限长大，主要是因为细胞生长从外界吸收更多的营养物质，而它吸收物质的表面积相对较少，满足不了细胞吸收营养的需要，所以细胞不能无限增大。（这个问题同学们现在理解起来可能会比较困难，实在理解不了也没关系，只需要记住细胞不能无限长大即可。）好，这是细胞的生长。刚刚我们讲到了自然界中的生物，有很多都是由许许多多各种各样的细胞构成的，比如说我们人，有神经细胞、肌肉细胞等等。而我们人呢，最开始又是由一个受精卵细胞发育而来的，那么，由一个细胞到很多个细胞，又是通过什么样的方式来实现的呢？细胞生长到一定程度就不再生长了，而这个时候，细胞的数
7、量则会增多，一个细胞会分成两个细胞，这在生物学上叫做细胞的分裂。（P56，最后一句话勾画）下面通过一段视频，我们来看一看细胞的分裂是怎样进行的。（播放植物细胞分裂的视频。）这是植物细胞的分裂过程，那么通过这个视频，同学们注意（观察）到了植物细胞的分裂主要分为哪几个步骤了吗？首先，什么先分开（细胞核）？细胞核先一分为二，之后细胞质再分成两份，每份各含一个细胞核。最后，在原来的细胞中央形成一个新的细胞膜和细胞壁。如果是动物细胞呢？和植物细胞的分裂有什么不一样呢？动物细胞分裂的时候，同样先是细胞核一分为二，然后细胞质分开。不同的地方在于第三点：动物细胞在形成细胞膜的时候，是整个细胞从中间向内凹陷，然
8、后缢裂成两个细胞。注意这里是缢裂成两个细胞，就相当于用一根绳子把细胞从中间勒成了两份。这是动物细胞的分裂过程。不管是动物还是植物，细胞的分裂都分为三个步骤：首先，细胞核一分为二，然后细胞质分成两份。最后就形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁）在细胞分裂的过程中，除了细胞核、细胞质、细胞膜以及细胞壁的变化之外，还会有其他的物质发生变化吗？看书P57页倒数第二自然段：细胞的分裂过程中还会有什么物质发生变化？（染色体）那么什么是染色体呢？它又在细胞分裂过程中又是怎样变化的呢？PPT展示洋葱根尖的细胞分裂图，这上面被碱性染液染成深色的这部分就是染色体，我们可以观察到染色体存在于细胞核中。它是由DN
9、A和蛋白质两种物质组成的，DNA存在于染色体上，染色体的活动就代表了DNA的活动。DNA我们都知道，它是一种遗传物质，所以，这里的染色体就是遗传物质的载体。不同的生物，细胞核中的染色体数量是不一样的，比如：人细胞中的染色体有46条，而玉米、马蛔虫等这些生物的细胞中，染色体的数目有几条或者几十条。染色体在生物体中是一种非常非常重要的物质，多了不行，少了也不行。比如我们正常人的细胞中染色体的数目只有46条，多了或少了都会导致非常严重的后果，有很多在胚胎时期就会夭折了，即使生下来，也会有先天性的残疾，而且这样的人一般活不长久，很早就会死去。那么既然细胞核中的染色体这么重要，那它在细胞分裂的时候，又是
10、怎样分下去的呢？分一次就少一半这样分下去吗？如果是这样，那么我们人细胞中的染色体经过一次分裂之后是不是就由原来的46条变成了它的一半23条？刚刚我们才说过，染色体非常重要，它在每一种生物中的数目是一定的，多了不行，少了也不行。而像现在这样分开了之后，人体中的染色体就由46条变成了23条，都少了一半了，那后果是不是会非常严重？所以这样分是不对的，那么究竟应该怎么分才能保证在分之前是46条，分了之后还是46条呢？要想一个什么办法才能达到这个目的？P57页最后一个自然段第三行，染色体会先进行一个什么变化？复制对不对？在细胞分裂之前，每一条染色体都会复制一条和自己一模一样的，这样人细胞中的染色体就由4
11、6条变成了92条，然后，复制之后的染色体再随着细胞的分裂，分别进入两个新细胞中，这样是不是就保证了每一个新细胞中都含有46条染色体？并且这两个细胞中的染色体还是一模一样的，因为它们是复制而来的。由于遗传物质DNA是分布在染色体上的，所以新形成的细胞和原来的细胞中所含的遗传物质是不是也是一模一样的？之后结合PPT讲解染色体的变化。所以说，细胞经过分裂之后，1、两个新细胞当中染色体形态和数目是相同的。2、新细胞和原细胞当中染色体的形态和数目也是相同的。新细胞和原细胞所含的遗传物质同样也是一样的。生物体的生长发育主要与细胞的生长、分裂和分化有关。思考，聆听。思考：如果我们的细胞一直不断的长大，那么它
12、的体积也会变得越来越大越来越大。而我们生物体又是由许许多多这样的细胞构成的，那么形成的生物体的体型也就会大到无法想象。所以说细胞是不能无限长大的。通过老师的讲解知道什么使细胞分裂。并勾画相应内容看视频，了解植物细胞分裂的具体过程。观察图片，结合老师的讲解了解动植物细胞分裂的区别再一次巩固细胞分裂的过程思考：在细胞分裂的过程中，除了细胞核、细胞质、细胞膜的变化之外，还有没有有其他的物质发生变化呢？通过看书知道：细胞的分裂过程中除了细胞核、细胞质、细胞膜以及细胞壁的变化之外，还会有染色体的变化。思考：什么是染色体，染色体又会怎样变化？通过例子让同学们明白染色体不是一直减半再通过看书了解染色体到底是
13、怎样变化的。结合PPT图，使知识更加形象化。通过抽学生起来回答问题，一方面督促学生认真看书，另一方面培养学生独立思考能力和回答问题的能力。在脑海中构造模型，明白细胞不能无限增大的原因。讲到重点的地方提醒督促学生做相应的勾画，培养学生养成良好的学习习惯。视频的播放是抽象的只是更具体更形象，加深学生的理解记忆。动植物细胞分裂的对比，形成变式，加深学生对知识的理解。总结归纳整理当场巩固，加深印象。边看书边思考，养成良好的学习习惯。图片直观展示什么是染色体，以及染色体的变化。图片对比讲解，结合实例，使知识更加形象具体。小结生物体的生长包括哪两部分？（细胞的生长细胞体积的增长，细胞不能无限增大和细胞的分裂细胞数量的增多）细胞分裂的步骤应该是？回忆、巩固进一步回忆巩固，加深印象。进一步探究如果细胞不按规律的分裂会有什么结果？学习P58页1、 什么是癌变？2、 癌变怎么导致的？3、 如何预防癌变？了解什么是细胞癌变，怎么导致的癌变以及如何预防癌变。经所学知识用于实际，学以致用。作业处理P57页相关练习做题巩固