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湘教版五年级上册地球信箱教学片段提问的技巧：掌握学生认知规律循序渐进水到渠成片断一：师：老师从课文中摘抄了这样一句话：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。请大家齐读一次。生：齐读。师：这句话中的“它指的是谁？”从课文中找找看。生：满身银装的冬天。师：句中说到“满腹的话儿”是“它”真的会说话吗？生：不是。师：只有什么会说话？生：人。师：作者在这里把冬天当作什么来写的？生：当作人来写的。师：把冬天当作人来写，也就是把物当作人来写，我们把这样的句子叫做拟人句。大家想想看，这样写有什么好处？生：使句子更加生动。生：表达更加形象。师：你还能从课文中找出把景物当作人来写的句子吗？同桌比一比看谁找得又准又快。师：谁来读一读你所找的句子？生读片断二：师：同学们，想不想听老师来朗读课文？生：想！教师配乐朗读课文，学生聆听想象。师：大家说说看，信中所描述的画面美不美？生：很美！师：大家认为老师读得怎样？生：非常好！师：想不想知道老师读得好的奥秘？生：想！师：好，现在老师就告诉大家这个奥秘（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。）师：知道怎样读才能把这些信件读好了吗？生：知道了。师：大家都知道这个奥秘了，想不想来试一试？生：想！