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直角的初步认识教学反思这节课充分体现了数学来源生活这一理念。课的开始，由学生熟悉的角入手，使学生在动手做一个角的同时，既复习了角的组成，角的特点，又使学生在动手操作中初步感知直角与其他角的不同及其特点。从生活入手先让学生找直角，折直角，判断直角，画直角，逐步加深了学生对角的认识。本次公开课的专题是：“如何培养低年级学生的听课习惯”，仅针对专题来说,我采用了一下策略：1.从开课的起立问好开始，强调干脆利落；2.采用奖励小红旗，吸引学生回答问题的积极性；3.书本铅笔盒一律摆放到桌角；4.活动工具的使用有放、有收；5.常规口令的使用如“请你像我这样做”等。但是，在教学过程中还是出现了一些问题：问题一：直角的感念不清，引入方法不好，应该从学习用具三角板中引入直角；问题二：板书不规范，书写带连笔且不优美，应加强粉笔字的练习；问题三：练习量过少，由于在探究新知时，活动过多，有些环节时间把握不准，造成无法全部完成练习；问题四：学生回答问题不完整，需要培养学生回答问题的规范性；问题五：在三角板中找到直角，应当让学生动手摸摸，摸摸顶点，摸摸边，加深学生的感官印象；问题六：画直角中，学生应该模仿老师并且一步跟一步的模仿，并且画完直角后，没有强调要画上直角标志。