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1、关注躲在角落里的孩子陈冬秀今年3月29日，南京市小学生信息采集与分析中心通过中小学生健康教育网组织各区实验学校对1986年三至六年级小学生的心理状态进行了调查。结果令人担忧。13.2%的学生觉得自己过得不太开心或很不开心;10.7%的学生认为和同学一起玩，不如自己一个人玩；22.4%的学生朋友很少；38.4%的学生认为同学们在笑时,自己常常觉得不想笑；43%的说同学们在交谈时,自己不想加入；19%的学生讨厌参加运动会和文艺演出会；23.4%的学生不喜欢和别人说话；18.1%的人觉得和大家在一起时,自己是个多余的人;37.9%的学生在同学面前或教师提问时,会脸红;40%的孩子说在学习时,如果有人
2、注意他,他会感到很紧张;55.6%的学生被朋友起过绰号，挖苦过；39.3%的学生经常觉得有同学在背后说自己的坏话，他们不信任同学；31%的学生受到父母或教师批评后，总是想不开，放在心上，不能正视失败；11.2%的学生在游戏或别人竞争中输给了对方，就不想再干了；19.6%的学生在考试失败或竞争失败后，有过自己不行的想法；在遇到寂寞和讨厌之事时，29.8%的学生选择了自己默默承受，41.5%的学生会想办法忘记，只有28.7%的学生才会向同学或家长说。原因何在，一、有的孩子来自低收入的家庭，由于生活窘迫、使他们在同龄孩子面前产生了强烈的自卑心态；二、有的孩子父母地位卑微，由于担心孩子受人欺负，就强令
3、孩子不要和别人交往，免得招惹是非；三、有的孩子在身高、长相、体貌、语言等方面自己感到有些不足，就不愿意和别人交往；四、有些孩子由于以上种种原因，受到同学的歧视，没有人愿意和他们玩耍；五、有些孩子对所处的团体，对他人有偏见，不能正视失败，使得他们对各种展示机会感到莫名的恐惧，习惯地退缩在角落里，孤独寂寞地旁观着同伴们活泼的身影；六、有些孩子虽然成绩不够出色，没什么特长，但从不违反纪律，比较“老实听话”，没引起大家的注意，不需要老师、家长多“费心”。由此看来，虽然童年应该是美好而诱人的，单纯而快乐，幼稚而幸福的。但是在这些孩子平静的背后，他们承受着沉重的心理压力。可以说，在每间教室里，都会有一些孤
4、独退缩的孩子，他们往往一个人静静地坐在教室里，将自己隐藏在角落里，或者漠然地看着同伴的玩耍，或者自己埋头做自己的事，哪怕他周围的同学笑得非常热闹，似乎也和他没有关系。长期累积的心理阴影会使他们不同程度地表现出孤独、偏激、焦虑、过敏等心理异常现象，对生活、对自己、对他人等一系列认识出现偏差，甚至会直接影响到他们今后的健康成长。关注这些孩子们的心理健康，是学校教育的当务之急。我们应该对这些孩子给予特别的关注，主动与他们交流，走进他们的心灵深处，排解他们的心理阴影，引导他们悦纳自我，正视他人。把快乐的阳光照到每一个孩子身上，让每一个孩子都拥有朝霞般灿烂的童年，让每一个孩子都健康活泼、无忧无虑，是我们每一个教育工作者的职责。