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1、池塘边的叫声教案一、 导入孩子们，今天我们一起去学习一个有趣的故事池塘边的叫声，请大家伸出小手和老师一起板书课题。板书课题，教学“边”字，强调笔顺和走之儿的写法。齐读课题。二、 出示目标1、我会认14个生字，会写7个生字。2、我能正确、有感情地朗读课文，理解课文，体会朋友间美好的友情。三、 初读课文，整体感知1、 大家坐得真端正，所以老师想带着你们去听故事。老师想看看，哪位同学听得最认真。提问：听了故事，你知道池塘边的叫声是谁的吗？2、 大家听得真认真，自己读书，你会知道的更多。请同学们轻轻打开课本到52页，自己读课文。（出示读书要求）（1）自己借助拼音大声读课文，要求读准字音，读通句子。（2
2、）给课文标出自然段序号。 提问：这篇课文一共有几个自然段？3、 字词检测：（1） 词语宝宝排好队（2） 细心的孩子都发现了，这里面有好几个多音字，（变红），跟着老师读一读。（3） 老师把它们放在句子里，你能读正确吗？（4） 大家读得好极了，一群小鱼听到我们的读书声，游来和我们做游戏了（生字检测）四、 理解课文1、我们顺利地完成了第一个学习目标，大家真是棒极了！现在老师请同学们来欣赏一张图片。师：傍晚静悄悄的，池塘里飘着一片碧绿的荷叶，一条可爱的小鱼游来了，这时，它遇到了一只青蛙，小鱼是怎样和青蛙打招呼的呢？（出示第一句话，指名读）真是一条懂礼貌的小鱼。大家都来和青蛙大哥打个招呼吧（齐读）。师：
3、青蛙热情地说，（出示第二句话）谁来读一读？师：听了青蛙的话，小鱼是怎么说的呢？（出示第三句话。指名读）2、读了青蛙和小鱼的对话，你觉得小鱼想干什么？（想去岸上看看）师：是啊！小鱼从来没有离开过水，青蛙的话让它好羡慕啊！它真想知道岸上什么样，所以，它才会好奇地问（出示小鱼的话），让我们带着好奇的语气再来读一读这句话。（齐读）3、老师听出了小鱼多想去岸上看看啊！作为朋友，青蛙帮助它了吗？老师想请四位同学来接读课文的36自然段。其余同学认真听。（1） 青蛙想了几个办法？（两个）（2） 第一个办法是什么？（让学生自己找一找，指名回答）（出示3自然段，划线），大家学着老师的样子，也在书上画一画。（3）
4、这个办法行不行？（不行）为什么？（学生自由说一说）（4） 第二个办法是什么？（找一找，画一画）指名回答。同桌互相检查，画的对不对。师：同学们，现在老师想问问大家，你觉得这是一只怎样的青蛙？（出示填空）生回答，教师随机板书：关心朋友、乐于助人。（5） 听了青蛙的这个办法，小鱼可高兴了，它说了什么？做了什么？出示第7自然段，指名读，指导朗读（红字重读），读出小鱼的高兴。（老师看到了一条快乐的小鱼）4、 现在，让我们身子坐正，小手指字，和老师一起来分角色朗读课文，男生来读青蛙的话，女生来读小鱼的话，老师读作者的话。孩子们，这就是青蛙和小鱼的故事，小鱼因为有了青蛙这个朋友，而过上了幸福的生活。当小鱼遇到了困难，青蛙动脑筋，想办法，热心帮助小鱼，这就是朋友。（板书本单元主题朋友）五、 发挥想象，拓展训练。同学们，现在大家想象一下，青蛙都给小鱼讲了岸上的哪些事情呢？（同桌讨论）六、 开动脑筋大家说得真精彩，可是，到了冬天，青蛙去冬眠了，就不能给小鱼讲故事了，你有什么好办法可以帮帮小鱼了解岸上的事情？（自由发言）七、 写字学习语文，不仅要读好书，还要写好字，下面我们就来学写两个新字。学写“每”“转”。八、 小结孩子们，有了朋友就有了快乐，有了幸福。让我们把朋友装在心里，用爱去关心和帮助他们，我们会在成长的道路上收获更多。