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1、初中英语第一期课例观察建议一、边看课例边简要记录各环节的以下具体信息： 1、这个环节学生在做什么？这节课是词汇教学。第一个环节是跟度和单词记忆拼写以及从各个方面去灵活运用这些词。2、这个环节的学习内容是什么？这节课是词汇教学。第一个环节是跟度和单词记忆拼写以及从各个方面去灵活运用这些词。3、这个环节的目的是什么？ 让学生记住这些单词，并灵活运用。A.强4、这个环节与上个环节的相关性如何？（ A.强 B.不强 C.看不出什么关系）5、上个环节为这个环节提供的支持如何？A.足（ A.足 B.不足 C.看不出什么支持）6、这个环节与上一个环节比较，是否有所发展？如果认为是，体现在什么地方？如果认为否
2、，请说出理由。有发展，老师有层次的教学从简到难，让学生从模仿到运用。二、看完本节课例以后，思考以下问题：7、您认为本节课的主要学习内容是什么？关于职业的词汇，be going to 句型8、您认为本节课的目标是什么？复习旧词汇，学习新词以及语法 be going to9、您认为学生是否达到了目标？A（A.绝大多数都达到了 B.少部分达到了 C.绝大多数都没有达到 D.没看出来）10、本节课学生是否展示了学习成果？如果认为是，回答第10-a、10-b。10-a：学生是以什么形式展示成果的？能正确回答教师提出的问题。10-b：学生所展示的成果是否体现了本节课的主要内容？A.是（ A.是 B.有一部
3、分 C.基本与本课内容无关）11、学生展示成果时是否整合了以前的学习内容？（如果认为是，回答11-a。）11-a、教学环节中是否涉及到了所需要整合的过去的内容？（如果认为是，回答11-b。）11-b、哪一个环节涉及到了过去的相关内容？具体是如何操作的？让学生到黑板写出学过的有关职业词，来复习。12、请为这节课写一个简要流程。导入学习目标 各种方法学习新单词学习be going to 句型练习巩固三、回顾本节课例，思考下列问题13、归纳一下，教师采用了哪些学习词汇的方法？音节教学法，辨析关联词教学法，词形教学法，趣味授词法14、举例说明哪些词汇适合哪种方法？派生词适合用词形教学法，如profession；较长的单词适合用音节教学法，如information用音节教学法，让学生分音节记忆单词。15、词汇教学安排在课文教学的哪个环节比较合理？每个单元的第一课时16、词汇教学的程序怎样设计才符合学生学习词汇的规律？以旧代新，循序渐进，练习巩固四、您有什么感想要与做课教师进行交流？请写在下面。教师的词汇教授方法出色，尤其是音节词汇教授法，给与我很大的启发