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1、无生上课有哪些技巧？“无生上课”这种形式，说容易也难，最主要的是反映出教师本人的扎实的功底，丰富的知识储备，深厚的综合素养，展示你对教学的驾驭能力与对知识的理解，是你的教学方法及教育理念的深层次阐释。一、无生上课有哪些要求？无生上课的要求和平时课堂没有多少区别，大都体现在教师的教学机智、教学经验、教学态度、教学语言，教学技能与基本能力、学科素养、资源的利用程度、普通话和书写水平、教学的亲和力、创新意识等方面，只不过是没有学生，相对来讲要求较高一些，操作起来难度要大一些。一般考评时以下观测点是比较重要的：1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象、通俗流畅，讲授准确无误；2.教态亲切.仪表端庄.自
2、然大方，不可矫情；3.板书工整.美观.言简意赅，是高度浓缩的微型教案；4.运用直观教具和多媒体辅助教学并使用得当熟练、恰当、灵活、巧妙；5.有教学机智，应变和调控课堂能力强；6.有深厚的文化底蕴和长期读书的习惯。7.重在展示基本功，即你的实践能力。讲授生动，吸引力强；8.课堂结构安排和设计合理，条理清晰，详略得当，有效地体现出来；9.知识系统性，逻辑性强，融会贯通，理论联系实际；10.内容饱满充实，有深度；11.注重教学互动，适时调整结构；12.注重启发式，鼓励学生思考，培养学习能力；13.教学态度认真，遵守教学规律，严谨治学，一丝不苟；14.坚持思想性，重视教书育人。教师的综合素养也是至关重
3、要的，在语文教学中，一个教师的个人素养、人格魅力、对教学艺术的追求、教育理论研究、自身的文化的积淀、人文与科学精神的体现，都将起着重要的作用，也是我们广大选手要关注和思考的问题。二、无生上课存在的常见问题。影响无生上课的主要因素是：第一、新课标的领悟与落实不够；第二、对教材的挖掘与整合不够；第三、对学生全面关注不够。具体存在的不足是：1、语文味不足，如：语文课上忽视朗读指导，缺乏朗朗的读书声，或者即使有朗读只安排在某一个教学环节中进行，朗读课文没有明确的指向、目标，只是形式上的读读而已，读的意义不大。还有品味语言不到位，蜻蜓点水，浮光掠影；2、解读文本能力不强，一个突出的问题是对文本把握不够准
4、确，研读不够透彻，缺乏深度，对教学目标的设置、教学重点的确立、教学难点的突破、教学内容的传授及讲解等都要深入研究，慎重考虑，落到实处；3、教学方法不够灵活。如：有经验的教师讲解的较多，学生参与的少，新教师容易重复学生的话，废话较多，机智不够，组织教学不够有效、有序，随意性大；4、教师没有做充分的预设。虽然下面没有学生，选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课；5、角色转换不够快捷。选手既要注意展示自己风采的一面，又要体现学生的学习的情况；6、课堂活动不够充分，学生活动由教师代替，而不是省略，更应注重学生的主体活动，课堂气氛沉闷、凝滞；7、师生互动体现不够，学生的活动有教师代替陈述，总给人以虚假之
5、嫌，课堂成了表演场所，教师是霸气十足的导演，更可笑的是教师常常演双簧，时时变换角色，往往出现矫情、造作神态；8、问题的设计、提问的方法不够恰当。教师要设计科学、合理、有探究性、有研究价值的问题，要多设计几种学生回答的答案；9、教学环节过渡不够巧妙，要注意教学环节的过渡不能生硬，衔接要自然，不能用“这个”、“接下来”、“下面”、“啊”“好”等语言来承接，显得单调而机械；10、时间安排不够合理，拖堂课没有上完，往往造成不必要的失误；11、教态不够自然、亲切、质朴，缺乏激情和感染力。12、教师基本功不够深厚，出现知识性错误；13、板书设计不够新颖，大多数摆脱不了教参与教辅书的羁绊，容易造成板书格式雷
6、同、机械重复、内容繁杂、思路紊乱，还有板书滞后的现象，讲授完了再来补板书的内容。这些都是教师在招考时出现的种种失误和存在的明显的不足。三、无生上课要注意什么？针对上述情况，选手要注意以下几点：1.你千万不要紧张，在现场迅速找到参照物假想评委是你的学生，没有学生反馈起来较难，你要事先假设有学生并设计好反馈的内容，在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。2.牢记你设计的教学环节，环环入扣，不要遗漏。3.注意时间的安排，在每一个教学环节都要预计好多长时间，在简案旁标注最好。若时间安排不当，你的课要么没有上完，要么就拖堂，要么前紧后松，要么前松后紧，匆匆收场，都是影响
7、你的成绩。4.最重要的一点，不要以为无生上课就全成为你的一言堂了，这是大忌！一定要心中有学生，眼里有真切的课堂，一切都要以学生为主，一切从学生出发，否则，就是一讲到底，教学方法就显得单调、机械、传统。5.把握无生上课与说课的区别，“无生上课”肯定不等同于说课，许多人没有经历过无生上课，也没有进行操练，竟然把“无生上课”看成说课，介绍自己关于某课的教学设想及其理论依据，说教材、说学法、说教法、说教学程序等，这显然是缺乏教学经验。其实，虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当成有学生，还是平常的课堂。6.细节还要注意，选手讲课时的音量特别重要，要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大，说话、写字速度
8、不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率低，字不要太大、太草。然后就是注意设计的跟学生互动的环节，即使面对老师讲课，也要体现学生活动，不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，老师不做深刻总结和评价。7.要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。8.麻雀虽小但五脏俱全，要有板书，板书就是你的主要教学内容，要提纲挈领，是有始有终的，最后别忘了布置作业。9.无生上课这种形式，我们无法呈现课堂的灵动，只能预设学生能对某一问题或观点产生的想法，当然要处理灵活一些。10.使用了多媒体课件也只是用语言表述
9、，并非真用，往往就暴露出了它的不足，很多老师为了能够使用一些多媒体，制作的所谓课件与自己的预先规定好了步骤和节奏合拍，费尽心思的硬用，导致形式上看起来是运用现代化教学手段，实际效果并不理想，还有些画蛇添足之感。四、无生上课有哪些技巧？究竟上怎样的课比较好呢？我们主张无生上课还是要上这样的七种课：一、要上真实课； 二、要上实在课；三、要上明白课；四、要上“全”课；五、要上新颖课；六、要上活力课；七、要上有效率的课。评价一堂课的好坏，总体而言，教学目标要明确、科学、合理；教学方法要得当、新颖、多样；教学设计要精要、简化、优化；教学效果要明显、效率高、质量好；学生主体地位有所体现、尊重、肯定；教学语
10、言要精炼、准确、生动、美感。当然要体现新课程理念，采用有效地小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。选手要想上好课，当然难度是有的，不过，还是有一些小技巧的。1.语言表达的技巧。当我们听课时选手们经常出现一些口头语、方言土话、含混不清、罗嗦重复的话语，课堂语言庞杂，套话过多，表扬过分，谦虚过度，过于夸张，语言不够纯净、流畅。说明你的课堂教学语言成问题。需要指出的是激情不是表层的张扬，不是肤浅的铺陈，也不是声嘶力竭的叫喊，更不是矫揉造作的表演。教师的教学语言如何，直接影响教学的目标达到和教学效果的好坏，准确、生动、幽默、风趣的语言，富有激情和感染力，无疑增强了课
11、堂的艺术效果，精练、简洁、有文采的语言，更具有吸引力和感染力。也只有课堂语言流畅、真实、朴素，具有平和之美、优雅之韵，才能给评委留下好印象。2.自说自话的技巧。很多教师在较短时间内，由于规定备课时间，专业知识相对短缺，临时磨刀上阵，况时间紧迫，心情焦虑，匆忙应对，草草读文，把握教材拿不准、吃不透，上课根本走不进文本，空讲、大讲、特讲，游离于语文教学之外，无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能，营造良好的无生课堂气氛。3.多媒体使用的技巧。教学中和平时课堂上课一样，多媒体、教具的
12、使用选择恰当、摆放合理、出示时机恰当、操作规范。当时虽然上课不能使用，但可以说“请看大屏幕”，示意有这种教学手段。4.无中生有的技巧。纵观“无生上课”的课堂，普遍是带着使命，完成任务上完了事，全然没了课堂的活力、情趣、热情，令人乏味，倍感枯燥，索然无趣。所以，选手要扬长避短，展示自己靓丽的一面，如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。无生无教具的课，恰当运用黑板画展现优势，将体现选手的专业技能，容易引起评委的好评，赢得高分。5.师生互动的技巧。特别是师生互动问题要处理好，没有学生也就无人回答你提的问题，老师要做到心中有学生，师生的交往状态要融洽，那你在备课时就要全面考虑到学生
13、可能会回答什么，容易出什么错误，围绕本课的重难点，设计有价值的问题，要多预设一些答案，由你自己代替来回答，根据学生学习反馈的典型错误引导学生进一步探索，及时反馈，再做中肯的评价。6.肢体语言的技巧。得体的肢体语言也能起到较好的效果，如站位恰当、走动自然、表情亲切。老师在课堂上恰当地用好肢体语言，是一种很是形象的、直观的语言，但不能手舞足蹈，太过张扬。可以运用目光、表情、手势、姿态等势态语言来表情达意。如目光语的运用不同的眼神表现不同的感情，坦诚者目光像一泓清泉，悠悠见底，英武者目光如电掣雷奔，波澜惊艳，豪放者目光如云风波浪，海天苍苍。但要做到合情、合理、适度，不能为了煽情而随意胡侃，否则会给人
14、矫揉造作、不真切的感觉。7.板书设计的技巧。板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板，设计了表格就不要空着，如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。板书设计要注意：（1）工整、流畅、美观；（2）结构合理；（3）有助于理解、记忆.8.解读文本的技巧。评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现厚度，教材要熟悉，课文要读透，上课才能得心应手，得分会有增高9.节外生枝的技巧。“无生上课”时间一般为15-20分钟。由于没有学生，因此进度会快一些，要把握好进度，无论是问题设计、教学过渡，都不断地进行启发铺垫，层层推进，但不能过于纠缠，以防节外生枝，弄巧成拙。一般只要内容（重点内容）基本完成，出现一些小失误，要及时补救，挽回影响，整体不会扣分太多。总之，如果教师能够根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课，以精心设计的导语，有条有理的清晰讲述，环环相扣的问题，层层深入的剖析，游刃有余的课堂调控，把每一位听课的老师带进了一个仿佛真实的课堂，那么，就在一定程度上体现了自己的实力。