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课题数的大小比较课时教学目标1、 比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。2、 培养学生积极思考、善于与人交流等良好的学习习惯。3、 发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。重难点重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“” “”、“”或口填适当的数。 1716 89 16 513 1115 之前我们学会了20以内数的大小比较，今天我们继续学习更大的数的大小比较。（板书课题）二、互动新授1、教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 4、练习九第3、5题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思