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1、教师人格教育功能的提高当前，社会发展纷繁复杂，受市场经济浪潮的冲击，贪污腐败，挥霍浪费，贪图享乐，金钱至上等不良风气时刻干扰着人们的思想，很多人感到传统人格的失效，现实人格的失落。教师面临的压力和挑战非常严峻，社会上金钱至上、享乐主义、权钱交易、弄虚作假等现象冲击着教师的道德信念。理想与现实的矛盾、物质与精神价值的矛盾困扰着教师队伍，功利性教育价值观在一些教师乃至个别教育行政部门中演变为行动。6传道之人，必须闻道在先。塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。面对市场经济带来的各种冲击，我们教师要坚守自己的阵地，担当起传播文明、塑造人格、培育人才的历史使命，就必须用自己高尚的人格为学生树立榜样
2、2。从事教师的职业，就意味着在整个人生航程中将始终面临着一种人格上的挑战，必须不断消除各种错误思想的干扰，加强自身素质的修炼，以达到提高教师人格的教育功能。.“立行”“立德”的修炼要在“立行”“立德”和“立言”上下工夫，把真理的力量和人格力量统一起来7。以身立教，示之以行，比晓之有理、动之以情更重要。要求学生做到的，教师首先要做到，教师身体力行是最有力的师德保证。也正如孔子所言:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” .忠于职守的修炼主要表现在:循循善诱、诲人不倦、因材施教、勇于创新。教师对学生态度要和善，动之以情，晓之以理，导之以行，平心静气地讲解、剖析、讨论，直到学生心领神会，举一反三
3、。对学生勤勉认真，其意殷殷，其言谆谆，乐此不疲。必须根据学生的特点有针对性地施教；还应不断地探索新的方法与技巧，创造性地教育。 坚强意志的修炼坚强的意志，是构成教师人格的必要环节。其具体的内容包括:追求真理锲而不舍、自强不息的奋斗精神；对教育事业“矢志不渝、持之以恒”的坚定的信心；在困难面前百折不回、坚忍不拔的坚强毅力；对学生有细雨润无声的循循善诱。广泛兴趣的修炼兴趣是指喜好的情绪，是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。教师的广泛的兴趣既表现为对教育事业的酷爱而产生的积极态度和向往探究的心情，又表现为对于那些凡是对学生成长有益的事情都抱有满腔热情7，如书画、音乐、舞蹈、体育、集邮、摄影等，并
4、且能把兴趣发展为能力。教师进行这些活动不仅是为了自身的陶冶情操、调剂生活，更重要的是为了扩大视野，涉猎知识，更好地激发学生的求和欲，培养学生的美感，拓宽与学生交往的渠道，融洽师生感情，以求更有利地完成教学工作。开朗性格的修炼性格是在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。人的性格类型是多样的，但从职业的特点来说，理想的教师性格应是活泼开朗的外向型性格。性格活拨开朗的教师往往在工作中表现热情奔放、坦率大方、乐观畅快、豁达宽容的精神面貌;在待人接物中表现出生气勃勃、坦率果断、热情饱满的风貌8。教师的外向型性格更有利于培养新时期的性格乐观、善于交际、勇于开拓、富有创造力的人才。良好习惯的修炼教师的习惯是教师个性的一个突出的标志3，是教师文化、道德修养、思想品德修养程度的外在表现；良好的习惯具体表现为文明、优雅的语言谈吐、行为举止，严格遵守时间，工作认真不马虎、不拖拉以及起居有序、饮食有节等。良好的习惯对学生也是无声的教育。“经师易得，人师难求”。只有精神丰富、人格高尚、学识渊博的教师，才能尊重学生的个性，激发他们上进的愿意。因此，每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生非智力因素的培养注入一份营养。