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1、色彩心理教学大纲课程性质：专业基础课 学分：3 总学时：48理论学时： 16 实践学时：32 主撰人:李文芳 主审人：一、 课程教学的基本要求教学活动要注意进程安排的科学性和合理性，要遵循知识理论讲授的循序渐进、强调理论同实践相结合的原则;注重教学手段的多样性，教学中配合多.媒体演示、经典作品赏析、课堂讨论和总结、作业评析等方法展开教学;在进行严格的基本技能训练的同时关注学生个体能力差异，鼓励和引导学生主动学习和创造性思维能力的发展。使学生了解和掌握色彩的物理性质和色彩的对比与调和原理以及色立体的基本概念，掌握色彩的生理、心理基础,色彩创意设计的方式与方法。熟练地运用，色彩表现主题。要求学生系
2、统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及;形式美法则。二、 课程教学时数分配章目色彩心理课程学时课时分配教学内容讲课实验（实训）课程设计1色彩的采集、重构2空间的色彩应用3色彩的提炼重构4色彩的归纳与管理5色彩的心理效应6色彩与感觉小计三、 课程单元教学目的、教学内容和要求、教学重点与难点第一章 色彩的采集、重构1. 教学目的课程通过逻辑的教学向学生全面讲授色彩和色彩构成的科学规律以及，色彩美学方面的知识，通过系统的作业练习使学生对色彩理论有一定的了解，对色彩的感受和
3、喜好有科学的认知，在实践中创造性的应用色彩。使学生正确认识与理解色彩和色彩构成基本知识，理解色彩的范畴、色彩属性、色立体以及色立体在设计中的应用。把握色彩混合的一般规律以及在设计和生活中的应用。提高自己对色彩对比的进一步理解，了解配色的目的、方法、原则以及在设计和生活中的应用，提高自己应用色彩的能力。知识目标:本课程通过逻辑的教学向学生全面讲授色彩和色彩构成的科学规律以及，色彩美学方面的知识，通过系统的作业练习使学生对色彩理论有一定的了解，对色彩的感受和喜好有科学的认知，在实践中创造性的应用色彩2教学内容和要求（1）自然界的创意色彩了解：色彩的采集重构的内容与目的理解：对自然色（四季色，风景色
4、，动物色，植物色）的采集掌握：采集色重构的多种方法（2）传统元素色彩提炼重构了解：传统色的含义理解：传统色的色彩特征掌握：传统色于新的画面骨骼中的应用（3）民间传统文化色彩提炼重构了解：民间传统文化色彩的采集范围理解：民间传统文化色彩的用色特征掌握：民间传统文化色彩于新的骨骼构成中的应用3.教学重点与难点教学重点：要求学生掌握色彩调和的几种方法和配色技法形成原理教学难点：理解色彩调和的不同表现力以及对自然界中的色彩进行选择、提炼、重组第二章 空间的色彩应用1.教学目的使有明显差别的色彩为了构成和谐而同一的整体所必须经过的调整使之能自由地组织构成符合目的性的美的色彩关系2.教学内容及要求（1）空
5、间的色彩运用了解：色彩的本质理解：色彩在家居风格中的表现与运用掌握：色彩的面积效果，调和感觉。背景色，主体色，强调色的概念及作用（2）建筑外立面色彩了解：各功能区色彩特征和用色分析理解：色彩定位与控制。建筑立面用色程序，基本元素掌握：影响外立面优劣的因素3.教学重点与难点教学重点：空间的色彩运用教学难点：各功能区色彩特征和用色分析、色彩定位与控制第三章 色彩的提炼重构1.教学目的通过数次的练习，使学生熟练的掌握提炼重构色彩的基本方法，增强对色彩的运用能力2.教学内容与要求（1）民间艺术色彩提炼重构了解：民间艺术作品包括的范围理解：民间艺术色彩的含义及范围掌握：民间艺术色彩的搭配特点，将民间色于
6、新的画面骨骼上的应用（2）衣食住行的色彩应用了解：色彩构成的应用规律理解：色彩的统一规律，变化规律，空间规律。掌握：色彩对于物质上，精神上的重要作用（3）文字语言意境的色彩提炼重构了解：将人工色彩或自然色彩进行分析、归纳理解：捕捉主要色彩，省略次要色彩掌握：检讨与对照色调印象，加强色彩感觉3.教学重点与难点教学重点：使学生了解色彩的表情与色彩的象征的一般规律，把握色彩对比的一般规律以及在设计和生活中应用。通过配色训练，提高自己对色彩对比的进一步理解和应用色彩的能力教学难点：理解色彩调和的不同表现力以及对自然界中的色彩进行选择、提炼和重组；色彩的重构表现第四章 色彩的归纳与管理1.教学目的使学生
7、掌握色彩的归纳与管理，检讨与对照色彩印象，加强色彩感觉结合材质和色彩的双重优点进行搭配2.教学内容与要求（1）色彩的归纳与管理了解：将人工色彩或自然色彩进行分析、归纳理解：捕捉主要色彩，省略次要色彩掌握：检讨与对照色调印象，加强色彩感觉（2）色彩关系的转移了解：利用色谱关系旋转得到另一套色谱理解：利用色谱得到另一个画面（3）色彩与质感的关系了解：不同的材质搭配色彩的差异理解：结合材质和色彩的双重优点进行搭配3.教学重点与难点教学重点：色彩如何归纳与管理教学难点：色彩关系的转移和色谱的利用第五章 色彩的心理效应1.教学目的通过对色彩情感的认识和相关练习，使学生能够运用色彩的情感规律，进行产品设计
8、的色彩设计，从而达到创意个性化的目的。通过展示相关案例和进行练习，使学生在掌握色彩情感相的基础上，将对其的理解融入到产品设计的色彩设计中。2.教学内容与要求（1）颜色的表情了解：色彩的情感形成原因理解：基本色的象征意义掌握：色彩的象征性（2）色彩的进退感与胀缩感了解：色彩的两大系别理解：前进色、后退色、膨胀色、收缩色的含义掌握：不同色彩的感觉分析（3）色彩带给人的冷暖感觉了解：冷暖色带给人的不同感觉理解：色彩的轻重与软硬感掌握：积极的色彩与消极的色彩3.教学重点与难点教学重点：色彩对人心理、生理方面的影响。教学难点：色彩的情感表达，加强对色彩的联想与感觉并有能力应用第六章 色彩与感觉1.教学目
9、的使学生了解影像色彩物理印象错觉的因素掌握色彩与通感的联系2.教学内容与要求（1）色彩的物质性心理错觉了解：冷色暖色分类依据理解：冷色暖色带给人的其他感受掌握：影响色彩物理印象错觉的因素（2）色彩与通感了解：声音、触觉、味觉、嗅觉与色彩的联系理解：表情与色彩的联系掌握：季节、时间与色彩的联系3.教学重点与难点教学重点：通过对色彩的表情的理解，提高运用色彩的能力教学难点：色彩的情感表达，加强对色彩的联想与感觉并有能力应用四、 教学建议1.对于色彩心理的重点内容，老师应该讲授得更加详实,同时提醒同学在教材中标往出来，以便日后有针对性的复习，如是计算题型。应该多进行课堂练习。难点问题往往学生不感兴趣
10、，教师应深入设出，尽量能化繁为简，多举实际例子激发学生积极性，结合理论进行讲解2.课堂讲授可适当采用多媒体教学，这样可减少课程理论化太强带来的缺点。能开拓学生眼界，配合主教材帮助学生更加形象地了解和掌握本课程的基本原理3.教学过程中应该尽量结合实践生活，多采用案例进行例证。教学中多让学生展开讨论，充分发挥学生的积极性和主动性。4.作业数量最好一章一练，作业或课外思考题型应充分考虑题型的全面性和科学性，同时还应考虑学生基本知识的掌握和能力的提高，作业更重视理论的掌握，应以课本习题为主，思考与讨论题应更侧重能力提高，以现实问题为主。五、 考核方法本课程采用平时成绩和期末考试相结合的方式。平时成绩占学期总成绩的30%，期末考试占学期总成绩的70%。六、 教材及主要教学参考书主教材：色彩构成基础，雍自鸿，安徽美术出版社，2008年参考书：1、色彩构成，程蓉洁，清华大学出版社，2012年2、色彩构成设计，毛雄飞，中国纺织出版社，2007年