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1、基本信息年级一年级学科语文教学方法启发式教师廖仲香单位桐岭镇中心校课题名称一年级语文下册第一组1春雨的色彩第一课时教案学情与教材分析 本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在讨论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由，春雨听了它们的话，下得更欢了。课文内容浅显，语言生动，充满了童趣。教学目标1.学会本课的生字，理解词语。2.正确、流利地朗读课文。感受春雨给大地带来的美丽色彩。3.有主动积累词语的意识。教学重点与难点体会课文中蕴含的情趣。从读中感悟小鸟为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。教学过程与方法一、
2、回顾旧知，引入课题1、你还记得描写春天的词语有哪些吗？（课件出示图片及相应的词语）2、在一群小伙伴的眼中，春雨也是五彩缤纷的，让我们一起走进春雨的色彩这篇童话故事里去看一看吧！（flash动画）二、检查复习，巩固字词1、快看，字宝宝也来凑热闹了，你还认识它们吗？去掉拼音你还会读吗？让小老师带着我们一起读吧！2、词语宝宝就要随着雨点落下来了，快来喊出它们的名字吧!三、品读第一、二自然段。1、谁能说说春雨是什么样的？课文又是怎么说的？（出示第一自然段，板书：线、轻）谁来读一读，读出春雨的轻柔来。2、一群小伙伴也喜欢这轻柔的春雨，它们是谁，在做什么？快从第二自然段找出来吧！“争论”是什么意思？它们到
3、底在争论什么？（出示“春雨到底是什么颜色的”）四、品读词句，感受春雨的美。1、春雨到底是什么颜色的？三只小鸟各有各的看法，请把3至5自然段读一读，读准字音，读通句子，把表示春雨动作的词语圈出来。你喜欢那只小鸟或者喜欢什么颜色就把相应的段落多读几遍。2、品读第三自然段。小燕子说春雨是什么颜色的？（生答，师板书：绿）为什么小燕子说春雨是绿色的？你能从课文里找出来吗？（出示第三自然段和相应图片）你能用“因为所以”来说一说吗？3、学习第四、五自然段。（方法同上）4、演一演（1）分小组分角色读课文。（2)选代表戴头饰扮演角色朗读课文。5、春雨看了你们的表演，听了大家的争论，下得更欢了。（出示第六自然段，
4、“欢”字是红色的），这个“欢”字还可以换成什么字？你能读出春雨的高兴、欢快吗？五、拓展练习1、播放课件，拓展资源。还有小动物认为春雨是其他颜色的，你会帮它们说一说吗？（出示图片和句子）2、语言训练。3、你认为春雨是什么颜色的？4、让我们读读春雨姐姐的话吧！(课件出示）板书：透明、无色、多姿多彩六、课外延伸请展开想象的翅膀，在课外画一幅雨中的春天板书设计 绿2、春雨的色彩 红透明、无色 线 黄 多姿多彩 轻作业或预习预习：自读课文。圈出课文不认识的字。作业：巩固识字，读熟课文。教学反思反思这节课，我的感悟很多：1、课堂上应该给学生营造宽松愉悦的学习环境，在这样的环境中，学生才会敢想、敢说、敢做。在导入环节，我用课件播放了一些图片，用“看图猜谜语”的游戏复习了学过的有关春天的四字词语，引起学生的兴趣。2、在课堂上，尽可能地多留一些空间、时间给学生，让他们自主、合作、探究地学习。这节课，不论是巩固生字词，还是朗读课文，还有拓展思维环节，我都以学生为主体，通过游戏、视频、各种朗读让学生自主学习，从而感悟春雨给大地带来的变化。导师评议: 单位：姓名：日期：