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1、今天刮什么风教学目标：过程与方法：1、会用感官和简单器材研究风的特征；2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来。知识与技能：1、知道风的特征；2、能够用一些常见材料制作风向标，能用风向标初步测量风向。情感、态度与价值观：愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。教学过程：一、猜谜激趣，引入新课同学们我们一起来猜个谜语好不好？出示谜语猜出是什么东西吗？大家同意谁的观点？请说说理由。二、共同探讨，深化理解大家熟悉风吗？风有什么特点？说得不错，我们所指的风主要是指大自然的风。这里有两段小诗，（出示书中的小诗）我们一起来读一遍，你能仿照它的式样说一段吗？（出示第三段：你见过风吗？你没见过我也没见过
2、。但我知道，当时候，风正从那里经过。）练习写小诗。（师适当的运用谜语的内容进行提示。）大家说的真精彩，还有些同学没有想好，或者没有将自己的小诗大胆的说出来，老师建议大家，课后把我们创作的小诗写下来，做一个诗歌展览。你知道风还有什么特点吗？（如生说不出来，可以打开电扇，让学生看到头发、书被风吹动的现象,更换风扇的档位体验风的力量）为什么有这样特点？能举例吗？像这样我们可以举很多例子。我们把风的力量称为风力，现在打开两边的窗户，让我们来感受一下风的力量。有什么感受？（清风扶面）说得太好了！把自己的真实感受说出来了！在生活中我们会遇到力量不同的风，气象学家们为了区分风力的大小，一般将风力分为012级
3、，数字越大表示风力越大。我们还可以通过生活中的一些现象来判断风的等级。（展示风级歌）请大家速记一下风的等级和它对应的自然现象。老师课前做了个练习，请你帮我看看做的对不对？（出示画面）判断图下填写的风级对不对。刚才我们在教室里感受了大自然的风，发现了风有力量，除此以外你还发现了什么？讲解如何判断方向，（八个方位）并请同学们判断我们教室里的八个方位。现在你知道从那边吹来的到底是什么风？我们把风吹来的方向称为风向，从北面吹来的风称为北风。从东南方向吹来的风是什么风？向西吹的风是什么风？（开电扇朝不同的方向吹）判断着是什么风？我们一起来做个游戏，老师在这里说风向，你们用嘴轻轻的吹制造出符合老师要求的风向。（师生游戏）。做的不错，要判断风的方向可以怎样？三、动手制作，实践体验说的真好，我们可以用这些自然现象判断风向，气象台的工作人员用风向标来准确的测量风的方向，（出示：风向标图）它有什么特点？大家看（师示范制作简易风向标并试玩），你们想自己做一个玩玩吗？你对制作风向标还有什么问题吗？今天你这节科学课你知道了些什么？你们想用自己的观测方法和工具，到室外实地观测风向和风力吗？那观测时该注意些什么？大家讲得太好了，我们在实际观测时要注意这些问题。要填写好观测结果，下节课我们再来交流汇报。