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1、11难忘的泼水节 第 二 课时 学习目标：1、复习11个要求认读的生字词，正确书写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难点：1、正确书写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。板书设计 11难忘的泼水节周总理 心连心 傣族人民难忘 幸福教学流程：第一板块：复习导入操作步骤：1、 导语：昨天我们走进了傣族，看到了火红的凤凰花，让我们如此难忘，为了欢迎周总理，傣族人们特意准备了。出示第二自然段（齐读）人们
2、欢呼着：（出示句子读）“周总理来了！”2、 小结：他们对总理的爱让人难忘。第二板块：学习第四、五、六自然段目 标：学习课文感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会总理和傣族人民心连心。操作步骤：1. 周总理已经来了，出示图：你们认出哪个是总理吗？句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。你是怎么一眼出他的？说说表示颜色的词。模仿总理外貌的描写说说图的一位人。小结：就这样，总理穿着傣族服饰，和傣族人民亲如一家，这样的情让我们真是难忘。板书 ：情过度：总理是怎样和人们欢度泼水节的？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地
3、毯”，同傣族人民一起跳舞。（1） 说说句式的特点（抓动词）（2） 60多岁的总理能跟人们跳舞，你有什么话说嘛？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1） 指名读句子（2） 加动作读（3） 用“一手一手”说句话。教师小结：傣族人有这样一种说法，谁身上的水多，谁就是最幸福的人，周总理和傣族人民怎样泼水的？（4）周总理就是这样和傣族人民泼泼洒洒的，周总理向人们泼洒的是什么？（祝福）猜猜周总理向大家祝福什么？（师生表演）他看到一位年过花甲的老人，他会说： 他看到一位年轻力壮的小伙子，他会说： 他看到一位青
4、春靓丽的姑娘，他会说： 他看到小朋友，他会说：收到了满满的祝福，傣族人民此时心情怎样？ 第三板块：学习第七、八自然段1、怎样才能把这种幸福感读出来呢？指名交流。（提醒学生自己归纳出：语速要慢，抓住重点词“泼呀、洒呀、笑哇、跳哇，那么开心”来读） 小结：泼水中，分不清哪是总理，哪是人民，总理就是这样与人民心连心的。总理和人民之间的这份情意傣族人民是不会忘记的。板书：情难忘。2、对啊，就是这样，让1961年的泼水节多么指名学生读出无比幸福，难以忘怀的情感。（重读“幸福、难忘”，第二句比第一句读得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回忆之中地感觉读出来。）第四板块：识记字形，指导写字目 标：会写“柏、泼、特、敬、鲜、脚”6个生字操作步骤： 1学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。 2教师范写，指导写字3、生练写描写，展台反馈。