《奇妙的生命.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奇妙的生命.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课 奇妙的生命世界课名奇妙的生命世界授课年级七年级上册授课时间2015.3.5课时内容说明学情分析：本课的学习主体是初一学生，他们有以下一些特点：这节课是初一学生刚进入初中学习不久的一堂生命教育课，学生对生命的理解还很肤浅，而且初一学生的思维特点以感性思维为主，理性思维正处于初步发展的阶段，针对这一特点，课堂教学中辅助以图片、视频等素材，给学生以直观的视觉冲击，同时创设情景，设计丰富的学生活动，让学生能在充分的活动中去学习、思考，引起学生的心理激荡和冲击，有感受，才能引起他们对生命的思考。教材分析：本课教材首先将“生命世界”的全景以多种多样的方式呈现给学生，让学生对生命世界建立比较完整的概
2、念，形成基本的表象认识；其次，是对“奇妙”的认识和理解，课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面：生命的多样性、生命的鲜活性、各种生命体神奇的特性、人类的生命力的顽强，教材主要通过丰富的图片资料来展示“生命”的“奇妙”。教学目标与重点难点教学目标：1、 了解微生物、植物、动物、人类是地球生命的基本构成部分，感受地球生命的丰富性、多样性；2、 通过讨论等方式，帮助学生了解生物的生活习性和生存技巧，知道生物之间的相互依存关系；3、 引导学生形成对生命世界的自觉的情感基础，具有热爱生命、尊重自然的感性冲动。教学重点：通过视频、图片让学生感受自然界生命现象的多样性和丰富性，以及生物间的相互依存关系，对生
3、命世界的“奇妙”产生共鸣。教学难点：1、头脑风暴环节，学生可能能写出很多动植物的名称，而忽略微生物这一大类，对微生物在自然界的作用不熟悉；2、引导学生通过讨论，了解生物的生活习性和生存技巧，感受生物之间的依存关系，这个环节要求学生对生物的知识有一定的积累，并且能灵活运用，同时教师要运用语言技巧，创设学生争论的活跃气氛。教学过程教师行动学生行动活动设计意图及阶段目标一、引入 （5分钟）用食蝇草捕食的视频片段引入观看视频，并分享对视频的感受引导学生感受生命的奇妙，导出课程的主题“奇妙的生命世界”。二、头脑风暴（10分钟）布置活动任务：请同学们分小组在两分钟时间里在小黑板上写出你们所了解的自然界的生
4、物的名称，比一比哪个小组写得最多。引导学生对所些的生物进行分类播放部分生物的多姿多彩图片同学们分小组在小黑板上写出你们所了解的自然界的生物的名称。根据写出的生物名称，学生对生物进行分类通过这个活动让学生开动脑筋，积极参与到课程中来，迅速调动学生对课程主要内容的关注度和参与度，其次通过活动让学生感受生物种类的多样性。导出生物的分类三、小组讨论、角色扮演（20分钟）将学生分为四部分，分别扮演一种生物，讨论“假如地球没有了我”，通过角色扮演和辩论，引导学生了解生物之间相互依存的关系播放视频“蚂蚁和寄生植物”学生分别扮演微生物、植物、动物和人类，小组讨论，然后陈述该类生物对自然界的贡献进一步辩论：哪种生物最重要？观看视频通过学生的讨论、陈述、辩论，让学生们逐渐认识到自然界的各类生物的生活习性以及它们对自然界的贡献，通过观看视频，进一步认识到生物之间的依存关系四、结束部分（5分钟）通过本节课的学习，引导学生分享对生命的感悟：我们需要如何对待自然界的生命和我们自己的生命？呈现生命全景图，引导学生理解，正是生物之间的相互依存的关系让自然界如此和谐，生命世界如此丰富。分享对生命的感悟齐读课文概括并切入本节内容的主题