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1、课题奥林匹克风教学目标：1、 演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。2、 饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。教学内容：1、 学唱奥林匹克风2、 欣赏手拉手3、 欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲携手竞风流4、 体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受教学重点：学唱奥林匹克风、听赏手拉手和携手竞风流教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来教具准备：多媒体课件 竖笛 自印乐谱 金银铜奖牌教学过程：一、 导入出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌Pass The Flame(薪火传递
2、)，并出示问题：1、 这是什么歌曲？什么地方的背景？2、 中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、 雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、 以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。二、 学唱奥林匹克风1、 播放录音，初步感受词曲意境2、 学生跟录音轻声吟唱3、 教师出示节奏、旋律难点4、 师生完整演唱全曲三、 奥运会歌经典回顾手拉手师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深
3、刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。1、 听赏原唱2、 教师引导学生用英文演唱3、 教师用竖笛吹奏歌曲旋律4、 学生用竖笛模仿演奏四、 知识拓展1、 出示幻灯片，打出携手竞风流的歌谱，并播放旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、 出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。3、 学生跟伴奏，学唱此歌五、 参与与体验1、 参与主题模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景2、 形 式分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。3、 出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图象，每组抢记4、 统计每组代表记下的名字的数量5、 获胜“运动员”上台领奖6、 出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖7、 全体起立，奏国歌升旗8、 请获奖“运动员”谈获奖的感受六、本课总结