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1、高 考 语 文文言文阅读知识梳理,第1讲 文言实词,常见实词,文言实词包括 名词 、动词 、形容 词 、数词 、量词、代词 。,考试内容：一词多义、词类活用、古今异义、通假字、偏义副词。,通假字包含：本字和借字 如：有朋自远方来，不亦说乎 说：本字悦 借字说,一、通假字,1、双声通假：借字和本字声母相同 “秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”： 缪：同“穆” 温和，恭敬。例句中为姓,通假字的类型,2、叠韵通假：借字和本字韵母相同,“合从缔交，相与为一。” ： 从：同“纵”；与“横”相对 “王必无人，臣愿奉璧往使”： 奉：同“捧两手托着。动词 举酒属客举匏樽以相属 (属：通“嘱”，劝人饮酒
2、) 士之耽兮，犹可说也。 （说，通脱，摆脱，脱身）,3、同音通假：借字和本字的读音完全相同 “愿伯具言臣之不敢倍德也。” ： 倍：通“背”，背叛，忘记。动词 具：通“俱”；全，都，引申为详细。 “一夜飞度镜湖月”： 度：同“渡”；渡过，越过。动词 “某所，而母立于兹。” ： 而：通“尔”；你。人称代词 “外连横而斗诸侯。”： 衡：通“横”与纵相对 “图穷而匕首见。” ： 见：同“现”暴露，露出来。动词,二、古今异义,这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。,1、词义扩大
3、,所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。 如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。 “好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。,2、词义缩小,所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。 如：“臭”， 古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味； “谷”， 古代是粮食作物的总称，例：“不违农时，谷不可胜食也。”,3、词义转移：,所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。 如：“涕”， 古代指眼泪（不见复关，泣涕连连），现在指“鼻涕”； “走”，
4、 古代是跑，逃跑。（直不百步耳，是亦走也。）现在是“步行”。,4、感情色彩变化,有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。 如：“卑鄙”： 原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。 “风流”： 古代有才华，有功绩的杰出英雄，褒义词， 现在轻浮放荡之意，贬义词。 “讽”（委婉地劝告-讽刺）,6、单音词与双音词,父母兄弟，统指亲人 妻子儿女 中原地区 意外事故（名词） 1、缘故 （名词）2、表原因的虚词3、用来，靠它来。 与外界隔绝,旁系亲属 爱人（女方） 中华人民共和国 很、大（副词） 表示因果关系的关联词 没有出路,妃嫔 侍卫人员 作祭礼的牲畜
5、函谷关以西,美貌女子 1、方位词 2、控制 为正义而死 山东省,指出， 给人看。 行，品行； 为，作为 把当做 可以凭 从，跟随；而，而且。 祖辈和父辈。,四、偏义复词,在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。,1.语义相对的偏义复词。,宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。 异同：偏义复词，不同。 昼夜勤作息 作息：偏义复词，劳作。 去来江口守空船 去来：偏义复词，离去。,2.语义相近的偏义复词。,今有一人入园圃，窃其桃李 园圃：偏义复词，果园。 勤心事公姥，夜夜不能寐 公姥：偏义复词，婆婆。 我有
6、亲父兄，性行暴如雷 父兄：偏义复词，指兄长。,与现代汉语不同的用法是指词类活用。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。,3、词类活用,主谓句,主语,定语,谓语,定语,宾语,状语,补语,A，主语是陈述的对象，就文言文而言，常用名词、代词充当。,B，谓语是对主语的陈述，回答主语“怎么样”，就文言文而言，常用动词及形容词来充当。,C，宾语是谓语动词涉及的对象，就文言文而言，常用名词、代词来充当。,D，状语是修饰，限制谓语的，就文言文而言，常用介词短语、副词来充当。,从主谓句说起,例：寨中
7、人又 鹜 伏 矣。,名词,动词,动作的发出者,不是“伏”的发出者,主语,名词：野鸭子,作状语,而是动作的修饰限制者,A，名词作状语,B 名词活用为动词,例一： 左右 欲刃 相如。,主语（名词）,宾语（名词）,应活用为谓语动词（杀）,例二： 范增 数目 项王。,主语（名词）,宾语（名词）,应活用为谓语动词（看）,形容词活用为动词（善待）,C，形容词活用为动词,例一：项伯 素善 留侯张良。,例二：王 怒而疏 屈平。,主语（名词）,宾语（名词）,主语,宾语,形容词活用为动词（疏远）,D，使动用法：,主语 谓语 宾语,主语使宾语具有了谓语所具有的性质，特点（谓语有了使令性）。就是主语使宾语动。,使,例
8、：（其声） 泣 孤舟之嫠妇,使,E，意动用法：,主语主观上认为宾语具有了谓语的性质特点。即：表示主语认为宾语“怎么样”，或表示主语把宾语当作“谁”或“什么”的一种用法。,图示： 主语 谓语 宾语,以,为,例：孔子登东山而 小 鲁。,以,为,例：成以其小，劣之。,应为谓语动词,主观行为，故是意动（以-为劣）,注意：,使动意动与一般动词句活用为动词的区别： A，一般动词句：其宾语纯粹是一种被动地接受谓语的动作。B，使动，意动句：宾语具有了相关谓语的属性。,名 词 活用,形 容 词 活 用,动 词 活 用,其 它 词 活 用,与现代汉语不同的用法,名 词,名词 作 状语,名词 活用作 动词,名词 活
9、用为 使动,名词 活用为 意动,动 词,动词 活用为 名词,及物 动词活用 为使动,不及物 动词活用 为为动,形容词 活用为 动词,形容词 活用为 意动,形容词 活用为 使动,3、形容词的活用,形容词 活用为 名词,使动 用法,意动 用法,为动 用法,特殊的 动宾关系,表示使宾语成为某种人或事物。 格式：名+宾=使+宾+为+名,先生之恩，生死而肉骨也。,舍相如广成传舍。,先破秦入咸阳者王之。,齐威王欲将孙膑。,译：使复活，使长肉,译：使住在，或意译安排住在,译：使称王，或意译称王天下,译：使为将，或意译任命为将领,名词 活用为 使动,形容词 活用为 使动,表示使宾语具有某种性质或状态。 格式：
10、形+宾=使+宾+形,春风又绿江南岸。,焚百家之言，以愚黔首,臣闻求木之长者，必固其根本。,秦王恐其破璧。,译：使绿，或译为吹绿,译：使愚，或译为让百姓变愚蠢,译：使固，或译为固定,译：使破，或译为撞（砸）破,动词 活用为 使动,动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行为。格式：动+宾=使+宾+动,项伯杀人，臣活之。,虽大风浪不能鸣（之）也。,卒庭见相如，毕礼而归 之。,吞二周而亡诸侯。,远人不服，则修文德以来 之。,沛公旦日从百余骑来见项王。,译：使活，或意译为救活,译：使鸣，或意译为敲响,译：使归,译：使亡，或意译为灭亡,译：使来，或意译为 招来,译：使跟
11、从，或意译为带领,名词 的 意动,形容词 的 意动,意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。,意动用法的翻译格式：,（1）“认为（觉得）怎么样”,（2）“把当作看待”,（3）“对感到怎么样”,意动 用法,表示把宾语当作某种人或事物。 格式：名+宾=以+宾+为+名,粪土当年万户侯。,后人哀之而不鉴之。,以先国家之急而后私仇也。,其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。,邑人奇之，稍稍宾客其父。,译：把当作粪土一样,译：把当作教训,译：以为先，以为后,译：把当作客人对待,译：以为师,名词 活用为 意动,
12、形容词 活用为 意动,表示认为宾语具有某种人性质、状态。 格式：形+宾=以+宾+为+形,太子迟之,邑人奇之，稍稍宾客其父。,渔人甚异之。,且庸人尚羞之，况于将相乎？,大将军邓骘奇其才，累召不应。,以为迟,译：对感到奇怪,译：以为羞，对感到羞耻,译：认为奇特,译：认为奇特,为动 用法,为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：动宾=为 宾动。,一般译为:“给（替、为）怎么样”。,既泣之三日，乃誓疗之 。,译：为哭泣,今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 。,译：为国事而死,使动用法、意动用法、为动用法 三者的区别,*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。,*为动：为宾语而行动。,匠人斫
13、而小之。,客观上使大木变小了,孔子登泰山而小天下,“天下变小了”只是主观感受,华佗脉之。,有替宾语怎样的意味,主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。,其 它 词,数词用作动词、形容词。,六王毕，四海一。,朝辉夕阴，气象万千。,（统一）,（变化万千）,学习词类活用知识，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，还要能够准确地解释和翻译活用词。从高考的角度说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思。,蚓无爪牙之利用心一也 ： 一：专一,五、一词多义,一词多义是指一个词具有几个互相关
14、联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。对一词多义现象的考查，一直是高考的热点，我们应高度重视。,词：本义、引申义、比喻义、假借义,引：会意字,本义： 拉开弓 ，如 “君子引而不发，跃如也。” 由“拉开弓”引申为“拉” “左右或引相如去。” 又由“拉”引申为“拉长”， “引吭高歌” “抽”，“拔出”，“马蹶，坠地，引佩刀刺马之。” “拿”，“（东郭先生）引绳而束缚之。” “带领”，“燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。”（史记田单列传） “承担”，“公卿各引咎自责。” “举荐、提拔”，“奖引后进，如恐不及。” “延请”，“乃设九宾礼于廷，
15、引赵使者蔺相如。” “退却”，“操军不利，引次江北”。,一词多义现象,鲜 菊之爱， 陶后鲜有闻： 落英缤纷，芳草鲜美： 味道鲜美： 数见不鲜： 鲜廉寡耻:,鱼名,新鲜的肉/鲜味,/颜色艳丽,一切新鲜的事物,少,少,颜色艳丽,新鲜的肉/鲜味,一切新鲜的事物,少,易,寡人欲以五百里之地易安陵： 寒暑易节： 移风易俗： 几易其稿： 学习难，做人不易啊：,交换,交换 / 更替,交换 / 更替,容易,改变 / 变换,改变,容易,改变,新大纲规定的120个文言实词,爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉
16、胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐,实词,文 言 文 断 句,和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。,规律一：找名词（或代词），定句读。,例1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。,匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不逮 衡乃穿壁引其光 以光映书而读之。,/,/,/,刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小
17、不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后不可复者也则事寡败矣。,刻削之道 鼻莫如大 目莫如小 鼻大可小 小不可大也 目小可大 大不可小也 举事亦然 为其后不可复者也 则事寡败矣。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,训练,规律二：找虚词，定句读。,古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 句首的语气词 :“其、盖、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； 句末语气词 : “也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；,例2：天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则
18、难者亦易矣不 为则易者亦难矣,天下事有难易乎 为之 则难者亦易矣 不为 则易者亦难矣 人之为学有难易乎 为之 则难者亦易矣 不为 则易者亦难矣。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,规律三：察对话，定句读 。,文言文中对话 、引文 常常用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。,例3、上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将
19、兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 。,上常从容与信言诸将能不 各有差 上问曰 如我 能将几何 信曰 陛下不过能将十万 上曰 于君何如 曰 臣多多而益善耳 上笑曰 多多益善 何为为我禽 信曰 陛下不能将兵 而善将将 此乃信之所以为陛下禽也。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,规律四: 依修辞，定句读,顶真、排比、对偶、反复 是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。,找顶真，定句读,顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。,例4：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人
20、及左右左右皆呼万岁。,秦王坐章台见相如 相如奉璧奏秦王 秦王大喜 传以示美人及左右 左右皆呼万岁。,/,/,/,/,名不正则言不顺言不顺则事不成事不成 则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不 中则民无所措手足,名不正则言不顺 言不顺则事不成 事不 成则礼乐不兴 礼乐不兴则刑罚不中 刑 罚不中则民无所措手足,/,/,/,/,训练,据排偶，定句读,排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。 例： 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。,察反复，定句
21、读,反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。,例5 向为身死而不受/今为宫室之美为 之/向为身死而不受/今为妻妾之奉为之 /向为身死而不受/今为所识穷乏者得我 而为之/是亦不可以已乎/此之谓失其本 心,记住文言文的一些习惯句式，如：“何之 有”(宋何罪之有?)；“如何”（如太行王 屋何？）；“唯是”（唯余马首是瞻） ；“非唯抑亦”（非唯天时，抑亦人 谋。）；“不亦乎”（不亦说乎？）；“何 之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无 乃乎（无乃不可乎？）；“可得欤” （可得闻欤？）；“得无乎”（得无异乎？ ）等，可以帮助断句。,规律五: 借句式 定句读,1、找名词（或代词），定句读。,2
22、、找虚词，定句读。,3、察对话，定句读。,4、依修辞，定句读。,小结：文言断句的方法,实际操作中要综合运用,5、借句式，定句读。,典型练习,【2012北京卷】,用斜线（/）给下面短文断句（5分） 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 投 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。,【2012北京卷】,用斜线（/）给下面短文断句（5分） 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 投 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,